三語教學環境下如何做好初中新生英語教學

張利林

摘 要：三語教學環境指以藏語、漢語、英語為主要語言課程的教學環境，該環境主要在我國藏族聚居區域，教育模式分以藏語為主類和以漢語為主類兩大類完全制中學。英語學科在三語教學環境下屬于薄弱學科，初中英語教學要特別做好初中新生對英語學科的興趣培養和學習方法培養。從引導學生適應中學生活入手，通過幫助新生適應初中生活，激發新生學習英語的興趣，教導學生掌握正確的英語學習方法，培養學生良好的英語學習習慣，為整個中學階段英語學習奠定全面發展基礎。

關鍵詞：三語教學環境；初中新生；英語教學

在我國藏族聚居區，國家針對藏區特殊的環境采用了以藏語為主，加授漢語和英語的全日制教學模式。學生需要學習藏語、漢語和英語三種語言，形成三語教學環境。本文主要針對如何做好三語教學環境下的初中新生英語教學提出一些做法和體會。

目前，各農牧村小學都開設了英語課，但是師資力量的不足使農牧村小學英語教學流于表面化。因此不少新生因初中階段英語教材難度加深，詞匯量擴大，語言知識點增多等情況，以及教學銜接不當等原因而對英語產生畏懼、倦怠和反感情緒，使英語教學在三語環境中處于劣勢。因此初中英語教學要特別做好中小學英語教學的銜接工作，加強新生對英語學科的興趣培養和學習方法培養。從引導學生適應中學生活入手，通過幫助新生適應初中生活，激發新生學習英語的興趣，教導學生掌握正確的英語學習方法，培養學生良好的英語學習習慣，為整個中學階段英語學習奠定全面發展基礎。

一、初一新生情況分析

三語環境下的初一新生，大多數來自偏遠的農牧村，那里環境相對閉塞，學生在生活學習方面也顯得相對保守。進入中學后，遠離家人，加之年齡的增長，環境的改變，學生在生理心理等方面都會發生好的或不好的變化。如個人意識凸現，群體意識增強；童心玩念依舊，厭學情緒滋生；青春欲望萌發，自我管理變難等情況會相繼出現。如果老師不能引起重視，正確教育，學生的學習自信心、情緒控制等方面的問題會陸續出現。有許多學生因為不能正確處理環境和自身面對的問題，成為“問題學生”。

二、初一新生在英語學習中容易產生的問題

1.有些學生適應性差，不能較快地適應初中階段的學習和生活

藏族中學的學生大多來自偏遠的農牧村，只有少部分學生來自城鎮。進入中學后學生都要住校，且實行封閉式管理和月假制度。他們遠離親人，進入陌生環境，剛開始處于興奮狀態，可是幾天之后，對學校生活的不習慣以及缺乏安全感等感覺就會增強。適應性差的學生就容易產生想家、情緒低落、和同學不能和睦相處等行為。對這部分學生老師要特別關注，否則他們很可能成為后進生。

2.有些學生不善處理人際關系，影響學習生活

這些學生或者家境比較好，而且父母家人比較嬌慣，有著強烈的優越感，或者性格偏激，自我中心意識強?？墒菍W校生活是集體生活，唯我獨尊的思想必然要遭受別的學生的抵制。如果不能正確對待，這些學生就不容易進入學習狀態。

3.有些學生不能靈活掌握初中階段的學習方法，造成畏學厭學情緒

初中與小學在學習上的不同，首先是科目增多了，內容變復雜了，需要理解記憶的內容占了大部分。其次是教師不再面面俱到地幫助學生，而是逐漸放手讓學生自主學習，對老師依賴性大的學生變得無所適從，在初中學習過程中手忙腳亂，頻頻遭受挫折，進而影響學習信心。

三、如何幫助初一新生克服入學困難，培養英語學習的興趣和學習方法

1.熱心幫助學生，鑄牢師生關系

在民族類中學中英語老師一般不會擔任班主任，部分英語老師對新生的各種困難視而不見，不聞不問。這樣老師是少了麻煩，但與學生的距離也越來越遠了，和學生的關系也親密不起來。英語學科在三語環境中處于弱勢地位，與此有不小的關系。所以，英語教師要改變以往的做法，要熱情幫助新生解決各種困難，與學生建立良好的關系，加強對學生的影響力，使學生因親其師，而信其道。

2.注意方式方法，糾正學生的錯誤行為

老師在教育問題學生時一定要注意方式方法，不能以為學生好為由，進行不當批評指責，處罰過當，這樣有時會激化師生矛盾，不利于學生的進步。因此英語教師要以增強學生自信心，幫助學生養成寬容、互助、自省、交流的意識，為英語教學提供良好的學習環境。

3.激發學習興趣，營造英語學習氛圍

新生入學，對英語的學習很大程度上依靠興趣，所以英語教師在設計課堂時，各種有益活動都要圍繞激發學生的興趣而展開。盡力讓學生喜歡上英語課，這樣，才能讓學生在英語學習的道路上走得更好更遠。

4.加強學法指導，培養學生良好的英語學習習慣

對于初一藏族新生來說，傳授給他們英語知識固然重要，培養學生良好的學習習慣和方法更加重要。在初一新生英語入門教學過程中，教師要在記憶單詞、預習、聽課、復習等幾個方面指導他們學習英語的方法。如綜合記憶法、聯想記憶法等。指導學生通過背誦、做課外練習、整理資料等方法鞏固消化課堂所學。指導學生抓重點、難點，掌握各種題型的解題技巧和方法。指導學生在有了一定英語基礎后，進行一定的英語互譯，寫一些簡單的作文。

總之，英語教師要切實行動起來，熱情做好新生對英語學科的興趣培養和學習方法培養，為提高三語境下的英語教學而努力。