讓情境教學成為初中語文課堂靚麗的風景

鐘益菲

摘 要：情境教學能創設趣味活潑、生機盎然的語文學習情境，能給予學生酣暢淋漓的語文學習體驗，讓學生在曼妙的學習情境中增長知識，拓展視野，提升能力。因此，初中語文課堂教學過程中，教師不妨創設與教學內容相關的教學情境，讓情境教學成為課堂中一道靚麗的風景線，讓班級學生在輕松有趣的氛圍中高效地學習語文知識。

關鍵詞：情境教學；初中語文；課堂教學

如果把語文知識比作食鹽的話，那么語文課堂的情境教學就猶如含有食鹽的美食。人們不愿意品嘗食鹽，但是人們卻會在享受美食的過程中吃下大量的食鹽。學生不愿展開枯燥的學習，但是學生會在教學情境中輕松地構建知識體系。由此可見，情境教學對初中語文課堂教學而言，是非常重要的，我們教師要結合教學內容，要結合初中生的學習特點，創設有效的教學情境，在激發學生學習興趣的同時，提升課堂教學質量。

一、巧用多媒體課件，創設圖文并茂的趣味情境

現代信息技術背景下，多媒體課件已經成為課堂教學的重要組成部分，我們教師可以運用多媒體課件，創設圖文并茂的趣味情境，讓學生產生身臨其境的感受，讓學生與作者產生情感共鳴。

例如《蘇州園林》，這篇課文，作者著筆于蘇州園林的總特點，旨在讓我們領略蘇州園林的畫意美。教學時，我們教師可以運用多媒體課件，呈現蘇州園林的情境圖片，如拙政園、滄浪亭、獅子林和留園等四大名園的情境圖片，讓學生直觀地感受蘇州園林的自然美、圖畫美、景致美、圖案美和色彩美。

又如《中國石拱橋》，這是一篇說明文。教學時，我們教師可以運用多媒體課件直觀呈現趙州橋、盧溝橋的圖片和文字說明。讓學生通過直觀、逼真的情境圖片，更加全面、詳細地了解我國石拱橋的特點。與此同時，教師還可以運用多媒體課件集中呈現課文中運用到的說明方法，如舉例子、分類別、作比較、作詮釋等，讓學生結合文章中的例句，結合課件圖片，全面地學習不同的說明

方法。

二、通過情境演繹，創設生動有趣的教學情境

初中語文教材中的很多課文講述的都是一些情境故事，我們教師可以引導學生把自己當作演員，把課文當作劇本，把教室當作舞臺，進行情境演繹。讓學生在情境演繹中，將課文內容直觀還原，進而深刻地理解課文主旨。

例如《愚公移山》，這篇課文節選自《列子 湯問》，是古代寓言中的名篇，有比較完整的故事情節。教學時，我們教師可以引導學生進行情境演繹，即，學生有的扮演愚公，有的扮演路人，將愚公與路人的對話情境惟妙惟肖地演繹出來。學生可以運用白話文，在課文內容的基礎上進行拓展延伸。學生也可以運用文言文，模仿古人的樣子，進行直觀演繹。故事演繹的過程中，學生需要認真地研讀課文內容，這樣對我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力的理解會更深刻。

又如《唐雎不辱使命》，這篇課文節選自《戰國策》，主要講述了唐雎作為小國之臣，卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的故事。教學時，教師同樣可以引導學生進行情境演繹，學生有的扮演秦王，有的扮演安陵君，有的扮演唐雎，通過自己的語言、動作、神態等，將課文內容編排成情景劇，既加深了對課文內容的理解，又提升了自己的表演能力和臨場發揮能力。

三、通過語言討論，創設多元化的生活情境

初中語文教材中的很多文章都是與我們的實際生活息息相關的，在教學這些課文時，我們教師可以結合初中生的實際生活，創設多元化的生活情境，讓學生將語文科目的學習與實際生活緊密結合起來，讓學生在原有認知基礎上對知識進行遷移和構建。

例如《我的母親》，這是胡適先生描寫的一篇關于自己母親的文章，旨在引導我們感悟母愛，形成對母愛的正確認識。生活中，幾乎每一個人都感受過無微不至的母愛。教學時，我們教師可以引導學生各抒己見，講述自己對母愛的理解和感受，讓學生結合自己的實際生活，感受胡適先生筆下的母愛。在相互分享的過程中，有的學生通過講述幾張照片中母親樣貌的變化，表達了母親對家庭、對自己的辛勤付出；有的學生講述了父親工作的艱辛，幾乎都沒有休息日，每天都是在努力掙錢；有的學生講述了自己與父母相處的日常；有的學生講述了自己要好好學習，來回報父母的愛；甚至有的學生在講述父母對自己的殷勤期盼時，眼含淚光……學生在學習課文內容之前，就已經結合自己的生活實際，深深地體會到了母愛的真摯和深沉，學生在深入閱讀課文內容時，就更容易與作者產生心靈相通的感受，就更容易感作者之所感。

總而言之，情境教學法打破了傳統教學過程中以教師為主導，學生被動接受教學的模式，它是非常符合新課標理念要求的一種教學方法。情境教學以啟發引導為主，讓學生在一個個設計好的教學情境中，產生身臨其境的感受，深刻理解文章的主旨情感。情境教學中，我們教師要不斷創新，不斷提高，要創設與教學內容相關的有效的教學情境，讓情境教學成為課堂中一道靚麗的風景線，讓學生的語文素養得到實質性提升。

參考文獻：

[1]謝彩云.情景教學在初中語文課堂教學中的有效運用[J].考試周刊，2018（6）.

[2]魏賢軍.情境教學法在初中語文課堂教學中的應用研究[J].新課程（中），2017（9）.