淺析提升中學班級德育管理水平的有效策略

安宗仁

摘 要：目前學校教育中，中學生的德育仍然存在著很多問題，提升班級德育的有效性，首先從思想上要重視德育管理工作，二要重視目標管理，三是內容要創新，四是德育要優化管理途徑。

關鍵詞：德育；班級管理；策略

二十一世紀把人的發展放在首位，尤其把德育史無前例地提到了重要位置。但是目前學校教育中，中學生的德育仍然存在著很多問題，尤其是城鎮環境中學習的中學生，因其特殊的地域特征，抓好德育更為重要。在當前德育管理改革的關鍵時期，我們要充分認識到學生的主觀能動性，從學生個體發展出發，結合社會和家庭，對德育的管理要全方位升級，明確德育的目標，對德育的內容要進行創新研究，優化管理策略，形成良好的教育格局。

一、從思想上重視德育管理工作

古人曾經說過，教化之所本者在學校，說明人們從很早起就認識到學校在治理天下中所發揮的重要作用。學校是教書之地，也是育人之所。德育管理的一個重要環節，就是要保證學校教育教學工作的正常進行。教育質量高低衡量的標準只有兩點，一是品德，二是智慧。就兩者來講，品德應該在首位。因為品德才是一個人的靈魂，只有高品質的人才才能高效地發揮自己的聰明才智并造福社會。相反，一個素質低下、道德敗壞的人，即使具備超人的才能，也有可能危害社會。當然，只有品德沒有才能，也不可能對社會做出有益的貢獻，因此，學校教育就是要做到品德和智慧的統一，立足于德育為先，培養高智商的對社會有用的人才。

德育在學校教育中占有舉足輕重的地位，學校德育的得失也從一個方面反映出學校的教育水平，只有堅持以德來育人的原則，才能促進學校教育的長足發展。因此，在學校教育中要認識到德育的重要性，堅持把德育作為教育的第一要務來對待，必須適應社會形勢加大德育的教育力度，協調學校、家庭、社會各方面的關系，充分發揮學生的主觀能動性，實施好德育。

二、班級德育要重視目標管理

德育管理的目標就是學生在日常學習中時刻意識到的班級德育管理的目標及相關任務。這個目標即為學校德育管理的靈魂。德育因其地位的重要性，必須讓學生意識到德育的目標，領會德育中規范性和相應的準則。

一般來說，這個德育目標必須具體并且層次清晰，讓學生可見可操作。第一個層次，應該是最基本的社會公德，它可視為學生道德上的底線，這是必須具備的。第二個是第一層次的發展，這個層次里面規定了德育的基本內容，即要達到的較高目標，包括集體主義思想、愛國思想等方面的內容。第三個層次是最高層次，這一層次也不一定要求每個學生都能完成，它是建立在馬克思主義的基礎之上，是人生追求的最高層次。總之，這三個層次的目標它是一個相互聯系又依次遞進的過程。作為班級德育管理，就是要把這些大目標分解為短期可實現的小目標，制定這個目標時要依據學生的心理特征，必須可操作，不能高大空。學校在完成這個德育目標時，班級管理應該追求讓學生從小事做起，在學校、社會、家庭、個人各個層面上都能觸及到，滲透在每天的生活中，這樣的德育管理才切實有效。

三、班級德育管理內容要創新

進入二十一世紀以后，中國的社會呈現出多樣態勢，在這樣的新形勢下，班級德育管理必須要緊跟時代的步伐。學生的道德問題與心理問題同時呈現出來，班級管理者在進行德育的同時必須把二者結合起來，解決學生的心理問題就是解決學生的思想問題、道德問題。德育必須與時俱進，運用創新手段，方可取得成效。在進行知識教育的同時，重視德育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，從而有效提升他們的心理承受能力。

學校教育必須把知識教育和德育教育緊密結合一起，在教育教學中，學生的心理健康和思想健康同等重要，通過德育讓學生形成一種健康的心理，從而促進他們形成健全的人格，以成為新時期社會需要的有用人才。

四、班級德育要優化管理途徑

班級德育管理是和知識教育同步進行的，可借助傳統的教育手段再輔以先進的教學理念，這樣一定會取得好的效果。目前對學生進行思想教育的主要途徑是政治思想課程，它主要是引導學生來提升他們的認識能力，從而提升他們的思想素質。在當前形勢下，每個獨立的班集體通過思想政治課程的教學來提升學生的德育素質還必須嘗試新的途徑，以期取得良好的效果。

1.適應新課程標準，政治老師必須要更新教學理念

教育教學中政治老師具有新的教學理念，學生的接受效果才好良好，隨著新課程改革的深入，老師也要與時俱進，改變、更新自己的教學方式，從而使學生的能力得到提升。政治思想課身兼兩種作用，在教學方式的選擇上更要體現出先進的教學理念，這樣方能達到教育化人的目的。

2.政治思想課中滲透人文教育的內涵

思想政治課的特殊性決定在引導學生養成道德觀、世界觀的同時，需要滲透人文精神的內容。因為人文主義是人生中一個重要的社會構成要素，它的內涵是多方面的，比如學生團體協作、獨立人格的養成、探索精神的培養等。總之，隨著教育的發展，德育中加入人文思想的教育，利用多元交融的方式是未來德育的方向。

3.德育課要重視社會實踐、社會調查

老師要鼓勵、引導學生多參加社會實踐活動，通過參觀法制教育的實例，能夠產生實質性的教育，社會活動能提升學生的感知能力，達到育化的目的。