巧用教學方法，助力初中英語高效教學

周和春

摘 要：初中英語教師要從聽、說、讀、寫多個方面提高初中生的英語語言能力，教師要提高教學質量，提高學生的學習效率。在教學時，教師要鼓勵學生積極參與到課堂教學中，積極提升自身的口語水平，靈活運用所學的知識。從“運用直觀導入法，使學生快速進入學習狀態”“創設英語情景，調動學生學習英語的興趣”“巧妙運用微課，吸引學生的注意力”三個方面入手，就巧用教學方法，助力初中英語高效教學進行初步的分析與探討。

關鍵詞：教學方法；初中英語；高效教學

現階段的初中英語教學存在著一些問題：課堂教學以向學生灌輸為主，不注重學生的英語實際運用能力，在課堂上，教師的講解占據了大部分時間，學生只是低頭記筆記，課堂中教師和學生的互動比較少，學生學習英語的積極性不高。下面，我結合自身的教學實踐，就初中英語高效課堂進行初步的分析與探討。

一、運用直觀導入法，使學生快速進入學習狀態

英語教師在教學時，可以運用直觀導入法，借助幻燈片、實物等來導入課堂教學。直觀導入方法比較形象，可以快速吸引學生的注意力，教師可以應用多媒體來播放視頻、圖片等，集中學生的注意力，直觀導入法易于被學生接受。

例如，在講Unit 2 Lets play sports這節課時，我向學生展示了一些運動的圖片：有 Volleyball，tennis，basketball，還有swimming，climbing等。然后，我問學生：Can you play ...？Do you often play ...？運動的圖片很容易激發學生的學習興趣，有助于學生記住運動的詞匯，這種導入方式可以使學生快速地明白這節課的主題。然后，我把4個學生分為一組，學生之間互相詢問組員喜歡的運動，一名同學負責把組員喜歡的運動記錄下來。一名學生提問：What sports do you like？學生回答：I like playing basketball/volleyball.學生根據自己喜歡的運動進行回答。組員交換角色，運用所學的運動詞組進行回答。

二、創設英語情景，調動學生學習英語的興趣

在教學中，教師可以運用實物、多媒體等來創設情景。情景教學有助于活躍課堂氣氛，使學生積極參與到課堂學習中。教師可以創設生活中的情景，訓練學生的表達能力。教師還可以采用畫簡筆畫的形式來進行課堂教學。學生在情景中會話，有助于提高學生的口語表達能力，教師應創設真實的情景，引導學生運用所學的知識，提高學生的語言應用能力。

例如，Unit 7 shopping這節課主要是讓學生談論一些商場中的物品，能夠問貨物的價格，并能夠得到售貨員的幫助。在講這節課時，我運用多媒體創設了一個購物的場景。售貨員說：“What can I do for you？”顧客回答：“I want a sweater. Do you have any on sales？”售貨員回答：“How about this blue one？” 顧客問：“How much is it ？”售貨員回答：“70 dollars.”顧客說：“I will take it.”創設英語情景有助于學生在情景中學習英語，提高學生學習英語的興趣及積極性。

三、巧妙運用微課，吸引學生的注意力

微課的形式短小、精悍，方便使用。微課可以用于課前、課后和課中的教學，教師可以借助微課講解重要的知識點，微課將圖片、視頻和音頻結合在一起，便于學生對知識點的理解，微課的時間一般在5～10分鐘，學生觀看比較便捷，學生可以隨時觀看到教師講解的微課，有助于學生自主學習知識。

例如，My day這節課主要是讓學生掌握描述校園生活的方式，運用所學的知識，描述自己的校園生活，掌握詞組in the morning/afternoon/evening。掌握這節課的句型：Usually we do morning exercise first./ We usually have a good time at school. 在講這節課時，我向學生播放了一個微課視頻My school time，視頻中展示了do morning exercise，start lessons，go to the reading club，play volleyball 等短語，我運用視頻的方式向學生介紹了這節課的重點、難點，學生在觀看微課的過程中，掌握了這節課的重點詞組和句型，微課畫面形象、生動，我在微課中提出了幾個問題讓學生回答：“Do you do morning exercise？ Do you play sports at school？ What lesson do you like？”學生在觀看微課時，思考這些問題，在微課播放完后進行回答。

綜上所述，初中英語教師要運用多種方法提高學生的英語水平，通過運用直觀導入法、情景教學、借助微課等多種方法提升學生說英語的積極性。在課堂教學時，教師要增加與學生的互動環節，使英語課堂充滿活力。教師要運用先進的教學理念，多為學生營造說英語的氛圍，使學生參與到課堂教學中，提高課堂教學效果。

參考文獻：

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