追求優質 打造高效 實現夢想

摘要：教師素質是教學質量的前提保障，教學質量是學校辦學的生命線，而辦學水平是學校存在的先決條件。本文從這三方面進行論述，對以往停留在表面上貌似好的做法給予否定，肯定督促檢查和跟蹤考查這一環節，讓備課教師腳踏實地，不擺花架子。

關鍵詞：質量 備課 跟蹤 抓實

在課程改革大形勢的驅動下，教育工作者共同追逐著同一個夢想——優質、高效。改革中，我們身先士卒；追求里，我們不停地耕作，力求讓教師更優秀，使教學更優質。

一、教師素質是教學質量的前提保障

提高教師素質，首先要提高教師的專業技能，良好的專業技能可以確保教學的有效性。教師在教學過程中運用一定的專業知識和經驗順利完成某種教學任務的活動方式為專業技能。處于不同發展階段的教師專業技能水平具有明顯的差異。近兩年，我們利用有效的方式方法，打破陳舊的管理模式，不斷提高教師的專業技能，以達到提高教師素質的目的。一把手掛帥，親臨現場指揮。青年教師跟蹤聽課，練就年輕人的膽識；評課的時候，指出不足，發現閃光點，使青年教師信心大增；教案的備份，加強了常規提升；反思的督促，加快了進步的速度。最開始，青年教師上課時不知道怎樣面對學生，甚至有的不敢抬頭。傳授知識時聲音極小，非教學語言多，無效提問多，可想而知，教學效果能怎樣。經過一次又一次的跟蹤聽課，細致入微的評課，一次次耐心細致的導課，加之年輕人的自身素質、熱情，一批新秀脫穎而出，現如今，每一位都獨具特色。他們用自己的風格詮釋著太陽底下最光輝的職業。表面上看，我們打造了新人；深層次里，整個教師隊伍受到促動，互相聽課的人多起來，評課的質量高起來。以往，大家評課都選擇好聽的話講，挑毛病也是蜻蜓點水；現如今，我們的評課深入骨髓，不僅講課教師受益，參加聽課評課的教師收獲也很多，讓活動真正發揮了作用。

提高專業技能，可以使教學有效、高效。高質量的教師隊伍練就高素質的教師團隊，打造良好的職業道德、豐厚的學科知識、突出的教育教學能力；對自己的工作具有反思態度和積極探索的能力成為研究者；善于和學生、同事、領導、社區、家庭溝通與聯系，是個成功的教育合作者，還是學校管理的積極參與者。

二、教學質量是學校辦學的生命線

要提高教育教學質量，關鍵之一是要強化管理、從嚴治教。向教學常規管理要質量，強化教學常規管理，尋找一條低耗高效之路。教學質量是一所學校的生命線，而管理是提高教學質量的基石。把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實是提高教學質量的途徑。常規管理中，在重點落實集體備課環節，采取的方法是先提出具體要求：每周組織一次集體備課，詳細安排各學年、各學科集體備課時間、地點、范疇、中心發言人；每次備課包含教材分析，學生情況整體分析，提高教學質量措施，分配教學時間和教學進度，每次備課時間不少于四十分鐘。其次是督促檢查，跟蹤考查，堅持不懈。最開始，大家認為召集在一起的目的是為了向領導匯報，搞得身心俱疲。針對這種情況，我們及時采取有效措施，利用集中時間開展觀摩、探討等活動，讓大家明白集體備課室的意義所在。如今，我們的集體備課已經被大家接受。集體備課既讓大家節省了時間，又達到了資源共享的目的，集體備課室已經開始真正發揮作用。集體備課的高效使得課堂教學效率提高，高效的課堂帶來的正面作用是教學質量的提高。我們在摸索中發現常規、細節加過程，是教學質量的有力保證這樣一個秘訣。

三、辦學水平是學校存在的先決條件

學校的品牌是一種巨大的無形資產，具有不可估量的價值。辦學校，外部環境固然重要，但更重要的是學校的內涵發展。對于學校來說，品牌是學校的一面旗幟，統領了高效的學校管理，也是學校向社會、家長、學生做出的質量承諾和保證；對于學生和家長來說，選擇一所學校的品牌，就是選擇了一種身份和體驗；對社會而言，品牌學校的存在將影響到社會主流文化的潮流。實踐證明，學校品牌不僅可以使學校獲得更多的“超額利潤”，也可以不斷提升辦學品位，帶來更多的社會效益。這就要求所有的學校經營者急需回答一個新的命題：學校的品牌經營——學生素質提高。

提高學生素質的因素有很多，身體、心理素質應該位列第一，校長親自抓體育課，立即改變了體育課堂“一堂課兩個球，老師學生都自由”的弊端。體能的鍛煉是其中的顯性意義，杜絕了廁所里學生云集、吸煙打架的陋習。如今，無論誰來看，實驗中學的體育課堂都是一道靚麗的風景。

觀念決定思路，思路決定出路，向教學常規要質量，發揮每個人應有的能力、水平，增強責任意識，本著對工作負責的態度，不斷追求優質，打造高效，實現實驗中學的夢想指日可待。

（作者簡介：李敏，女，本科，吉林油田實驗中學副校長，中教高級教師，研究方向：青年教師專業成長）（責任編輯 王芳）endprint