基于家校合作下家庭教育方法的優化分析

于淼

【摘 要】 為了有效地促進素質教育的大力落實，我國許多學校開始積極地將學校教育與家庭教育相結合，真正為學生的全方位發展營造良好的學習環境。學校教育和家庭教育在學生的成長以及發展過程之中都扮演著重要的角色，為了能夠為社會培養出高素質的綜合性人才，提升現有的教育水平，學校以及家長需要注重家庭教育資源的優化配置以及利用。本文以高郵市第一中學為分析對象，了解家校合作之下家庭教育方法的優化，從而為我國家庭教育資源作用的發揮提供一定的借鑒，更好地推動我國整體教育水平的提升。

【關鍵詞】 家校合作；家庭教育方法；優化分析

一、家校合作

家校合作誕生于18世紀的美國，該國的許多學校開始積極地加強與學生家長之間的聯系以及互動，通過開家長會的形式來真正地實現學校資源與家庭資源之間的有效整合，保證學生能夠真正地形成正確的宗教信仰，從而促進個人的道德發展。隨著人類文明進程的不斷加快，在上世紀60年代，家校合作在內容以及形式上開始得以不斷的完善，其中家庭教育不僅能夠有效地提高現有的教育水平，還能夠積極地發揮家長在學校教育上的參與作用以及權力。學校必須要站在家長的角度，積極地加強對家長的鼓勵及引導，為了避免學校環境與家庭環境對學生的負面影響，真正地發揮學校教育資源與家庭教育資源的作用以及價值，學校和家庭必須要注重兩者之間的有效聯系以及配合，積極地推動家庭教育和學校教育的互動，擴大家長參與的范圍以及權限。

隨著改革開放的不斷深入，我國的教育水平有了極大的提升，家校合作不僅符合素質教育的要求，還能夠真正地推動現有教育水平的整體發展。因此我國許多學校開始立足于家校合作的實際要求，不斷突破傳統的教育理念以及教育模式，實現學校與家長之間的有效交流以及溝通，通過兩者之間的合作來真正地為學生的全方位發展奠定堅實的基礎。

二、家校合作下家庭教育方法的優化分析

1.注重策略的設置

從上文的分析可以看出，家校合作能有效地實現教育資源的優化配置以及應用，積極彌補學校教育在實踐過程中所存在的不足，讓學生既能夠在學校教育的過程之中提高個人的綜合動手能力，還能夠在家庭教育的過程之中積極地加強與父母的互動，從而培養個人優秀的道德情懷以及完善的人格。為了充分地發揮家庭教育的作用和價值，家長必須要站在宏觀發展的角度，結合家校合作的要求采取科學合理的教育策略。從目前來看，在現有的家校合作策略之中，直接策略、中間策略以及基本策略運用得尤為廣泛，其中直接策略是指家長在家庭之中積極地參與學生的各項學習活動，有效地為學生提供力所能及的幫助，其中主要包括語言、音樂藝術活動，家庭作業指導以及提供各類學習用品。中間策略是指學校與家庭在接觸以及溝通的過程之中，通過兩者聯絡方式的有效互換來積極地參與學生的學校活動，有效地為教學活動的正常開展提供更多的幫助。其中家長可以與學生共同參與整個教學活動過程之中，指導學生的游戲以及動手實踐，老師還可以結合學生學習的實際情況為學校管理活動以及教學實踐活動的正常開展提供一定的借鑒，從而加強與教師之間的互動，保證兩者能夠建立良好的合作關系。基本策略是指家長為子女提供基本的物質生活條件，并為學校各項事務的管理提供合理化的意見，在家長協會中主動參與相關的工作，積極發揮個人的作用及價值。高郵市第一中學需要結合自身教育水平的實際情況，充分利用不同的家校合作策略實現家庭教育方法的優化升級。

2.以學校為本體

學校是我國教育體系之中的重要組織，為了真正落實素質教育，充分地發揮家校合作的作用及價值，家長必須要結合家庭教育的實際情況，以學校為本位，充分地發揮學校的作用，在學校的引導之下不斷地革新傳統的家庭教育理念以及模式。以校為本的家校合作模式以學校為中心，通過外部管理模式的有效延伸來滿足家長在家庭教育過程之中的各項要求，主要包括各項活動的指導、活動的分工、活動的組織策劃以及內外部環境的有效分析。家長必須要站在宏觀發展的角度，結合學校教育活動開展的實際情況，注重對校內外環境的科學分析，了解家校合作的相關政策，積極地規避各種外部環境的負面影響。校外因素以及校內因素主要以社會環境為基礎，另外還涉及許多的政府政策以及相關的辦學宗旨。其中教師需要積極地提高個人的綜合教育水平以及能力，保持正確的教育態度，分析學校的管理形式以及學校政策和文化，以此來保障家校合作活動層次的科學設置，將人才培養目標與各項政策作用的有效發揮相結合，通過合理的分工來真正實現學校與家庭之間的深入互動。對于高郵市第一中學來說，除了需要實現家長與學校之間的有效交流和溝通之外，還應該保障家長能夠在學校的領導以及建議之下，為學生的全方位成長營造良好的家庭環境，有效突破應試教育的桎梏，真正地提高個人的動手實踐操作能力，使其在走向社會崗位之后充分地發揮個人的作用以及價值，為國家經濟政治文化的發展發揮出個人的光與熱。

3.注重合作方式的靈活性

家庭教育對促進學生的全方位發展、彌補學校教育的不足有著重要的作用和意義，為了充分地發揮家庭教育的優勢，高郵市第一中學需要立足于自身教學管理的實際情況，不斷地促進教學模式的革新，結合學校教學水平加強與學校老師之間的互動。在信息化以及科技化時代之中，各種互聯網平臺開始發揮著重要的作用，因此為了能夠有效地實現家校合作，家長可以在平臺之中與學校老師進行互動以及溝通，了解學生在學校之中的具體表現，尋求老師的幫助以及建議，在老師的引導之下對學生進行有效的教育，保障家庭教育與學校教育之間的統一性和一致性。除此之外，高郵市第一中學還需要站在宏觀發展的角度積極地搭建良好的家校互動平臺，為學校以及家長之間的良性互動提供更多的基礎以及依據。家校合作方式的靈活化運用符合素質教育的相關要求，能夠有效地推動教學資源的優化配置，真正實現我國教育水平的整體提升。

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