大學(xué)生“三走”活動(dòng)為何推行困難？
——基于杭州市各大高校調(diào)查數(shù)據(jù)實(shí)證分析

畢勝妙 田 甜

一、“三走”活動(dòng)的內(nèi)涵

2014年1月13日為更好貫徹落實(shí)黨的十八大三中全會(huì)關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的精神，共青團(tuán)中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)開展了大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群體性課外體育鍛煉活動(dòng)（簡稱“三走”活動(dòng)）。三走活動(dòng)的目的，以健康第一為指導(dǎo)思想，以“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”為統(tǒng)一主題，充分發(fā)揮高校各級組織的工作自主性、積極性和創(chuàng)造性，積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以促進(jìn)大學(xué)生意識(shí)提升、習(xí)慣養(yǎng)成、意志磨練、體質(zhì)增強(qiáng)、健康成長為主要任務(wù)，通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，豐富實(shí)踐載體，完善配套保障，形成協(xié)同合力，推動(dòng)“三走”活動(dòng)深入開展，切實(shí)提高大學(xué)生群體的身心素質(zhì)。

二、研究假設(shè)

通過對“三走”活動(dòng)實(shí)施的影響因素的梳理，我們可以得知“三走”活動(dòng)的影響因素包括三個(gè)方面，即“個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”，“‘三走’政策的落實(shí)”和“‘三走’活動(dòng)的認(rèn)知”。因此，本文提出了以下假設(shè)，驗(yàn)證態(tài)度的中介作用。研究模型如圖1所示。

圖1 假設(shè)模型

三、研究模型的實(shí)證分析

通過實(shí)地和網(wǎng)絡(luò)兩種方式問卷的發(fā)放，歷時(shí)兩個(gè)月的調(diào)研過程總共發(fā)放了500份問卷，回收486份，其中有效問卷434份，有效率為86.8%。

（一）問卷的信效度分析

將所有樣本進(jìn)行了錄入并對數(shù)據(jù)進(jìn)行信度和效度分析，可靠性系數(shù)為0.880，如可靠性統(tǒng)計(jì)量表所示，則該數(shù)據(jù)有較高的質(zhì)量，問卷設(shè)計(jì)有較好的架構(gòu)，證明得出調(diào)查結(jié)果具有真實(shí)性和適用性。

在結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)上，樣本充足度的KMO系數(shù)為0.871，非常適合因子分析。Bartlett氏球體檢驗(yàn)的x^2的統(tǒng)計(jì)值為2794.552，顯著性概率為0.000，小于0.05%，說明變量具有相關(guān)性，樣本數(shù)據(jù)適合做因子分析。

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通過因子分析，特征方根值大于1的有5個(gè)成分，將問卷中的變量劃分為5個(gè)因子，分別命名為個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、政策落實(shí)情況、活動(dòng)認(rèn)知、態(tài)度、行為意向。

（二）以態(tài)度為中介變量的檢驗(yàn)

個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、政策落實(shí)情況、活動(dòng)認(rèn)知狀況組成自變量、態(tài)度為中介變量、行為為因變量。根據(jù)中介變量的檢驗(yàn)方法，建立如下方程，行為意向=c個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣（政策落實(shí)or活動(dòng)認(rèn)知）+e；態(tài)度=個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣（政策落實(shí)or活動(dòng)認(rèn)知）+e；行為意向=c’個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣（政策落實(shí)or活動(dòng)認(rèn)知）+b態(tài)度+e。首先檢驗(yàn)回歸系數(shù)c是否顯著，如果回歸系數(shù)c顯著，那么接下來檢驗(yàn)回歸系數(shù)a和b是否顯著，最后檢驗(yàn)回歸系數(shù)c’。具體的計(jì)算結(jié)果如表3所示。

表3 中介變量驗(yàn)證過程表

步驟3自變量 因變量 β3.1、β3.2、β3.3個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣三走行為0.033* 相關(guān)性太低，中介效應(yīng)不成立政策落實(shí)情況 0.31* 顯著，部分中介成立活動(dòng)認(rèn)知狀況 0.285* 顯著，部分中介成立中介變量 β4態(tài)度0.591* β4顯著性0.477* β4顯著性0.373* β4顯著性

通過以個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校政策落實(shí)狀況，“三走”活動(dòng)認(rèn)知作為自變量，以學(xué)生行為作為因變量，進(jìn)行分析。結(jié)果顯示，學(xué)校政策落實(shí)狀況，“三走”活動(dòng)認(rèn)知兩個(gè)因素對學(xué)生行為具有正向影響，也就是說，當(dāng)學(xué)校充分貫徹落實(shí)“三走”政策，且學(xué)生對“三走”有更進(jìn)一步的認(rèn)知時(shí)，學(xué)生參與度往往較高。

態(tài)度作為中介變量，對行為也具有重要影響。當(dāng)學(xué)生對“三走”持有積極態(tài)度時(shí)，學(xué)生的行為往往也是正向的，“三走”參與度也會(huì)越高；而當(dāng)學(xué)生態(tài)度較為消極時(shí)，也往往會(huì)削弱學(xué)生行為，造成參與度不高的狀況。從而證明了態(tài)度在這之間起到部分中介的作用。

四、對“三走”的對策與建議

（一）政府層面

1、需要明確發(fā)展目標(biāo)，確定發(fā)展路徑

“三走”政策是為貫徹十八屆三中全會(huì)關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、強(qiáng)魄健體”的精神而開展的活動(dòng)。只有明確了發(fā)展目標(biāo)才能保證“三走”政策長期、有效、穩(wěn)定地執(zhí)行下去。例如高校建立由校至院（系）至學(xué)生干部的“三走”活動(dòng)小組，規(guī)劃和組織本?！叭摺被顒?dòng)的實(shí)施和管理，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性，并且合理制定短期計(jì)劃，規(guī)劃幾年內(nèi)的發(fā)展方案，以有效提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，引入競爭機(jī)制

在當(dāng)今萬物皆媒的環(huán)境下，大學(xué)生獲得信息的主要來源是互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)。因此宣傳工作應(yīng)當(dāng)尊重大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，在各個(gè)新媒體上宣傳該活動(dòng)精神，比如由共青團(tuán)、教育部、體育局、政府的新聞管理機(jī)構(gòu)或宣傳部門建立杭州市“三走”活動(dòng)的專門網(wǎng)站，開通微博、微信公眾號，拍攝微電影等來正確引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)上網(wǎng)娛樂，親近操場。而非通過夸大活動(dòng)來提高學(xué)生對“三走”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)度從而造成學(xué)生的反感、排斥。同時(shí)開展校內(nèi)甚至校間的競賽激勵(lì)學(xué)生參加，使學(xué)生之間、高校之間形成良性競爭，提高學(xué)生的參與積極性。

（二）社會(huì)層面

1、進(jìn)行社會(huì)宣傳，營造良好輿論導(dǎo)向，提升社會(huì)認(rèn)可度

鼓勵(lì)各種新媒體平臺(tái)對“三走”活動(dòng)進(jìn)行宣傳，通過微信，微博，互聯(lián)網(wǎng)等多種平臺(tái)宣傳課外體育活動(dòng)，對其開展形式及結(jié)果進(jìn)行交流，營造良好的輿論導(dǎo)向，提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，從而使“三走”更能貼近學(xué)生生活，塑造符合時(shí)代潮流，符合學(xué)生價(jià)值觀的“三走”概念，呼吁更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中。

2、成立社會(huì)公益組織，公益運(yùn)動(dòng)并行

成立大學(xué)生運(yùn)動(dòng)相關(guān)的公益組織，尤其要開展以“三走”為主題的一系列活動(dòng)，與新媒體合作，設(shè)立相關(guān)愛心基金，同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)公益組織與學(xué)校合作，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)興趣。如此，既拓展了學(xué)生參與“三走”活動(dòng)的途徑，又使得公益活動(dòng)能在更大范圍中展開，更重要的是學(xué)生在參與公益與運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，不僅使該活動(dòng)成為自發(fā)自覺的習(xí)慣，更養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更是使“三走”活動(dòng)有機(jī)地融入校園文化。學(xué)生在一次次鍛煉中走進(jìn)社會(huì)，完美地將社會(huì)主義核心價(jià)值融入“三走”政策，體現(xiàn)了該活動(dòng)真正的人文價(jià)值。

（三）學(xué)校層面

學(xué)校作為政策實(shí)施過程中銜接的一環(huán)，是政策得以落實(shí)的重要保障。“三走”活動(dòng)在學(xué)校中開展需要遵循“引導(dǎo)為主、分類管理”的原則，在全校范圍內(nèi)總動(dòng)員，發(fā)動(dòng)校團(tuán)委、體育教學(xué)部門、教師、學(xué)生社團(tuán)以各種形式開展?；顒?dòng)的形式可以多種多樣，學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇課外體育活動(dòng)，豐富課外體育活動(dòng)類型。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對人體的益處、體會(huì)到體育的魅力、掌握了體育的科學(xué)鍛煉的方法，才會(huì)積極地投身于體育事業(yè)中去。

（四）家庭層面

作為家長來說，要增加帶孩子運(yùn)動(dòng)的頻率，例如參加家庭馬拉松，爬山等活動(dòng)，這不僅利于促進(jìn)更為和諧的家庭關(guān)系，也能增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子保持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在以家庭為單位的體育活動(dòng)中，家長應(yīng)該起到榜樣作用，引導(dǎo)孩子樹立健康的生活方式。此舉在某一程度上也能帶動(dòng)全社會(huì)的運(yùn)動(dòng)風(fēng)潮，改善普遍存在的“亞健康”問題。

（五）個(gè)人層面

學(xué)生個(gè)人作為“三走”運(yùn)動(dòng)的施行者，應(yīng)該積極響應(yīng)共青團(tuán)號召，提高覺悟，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我國社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)步，需要大量人格健全、知識(shí)淵博、能力復(fù)合型的職業(yè)人，這需要培養(yǎng)大學(xué)生的體育習(xí)慣和自主體育鍛煉意識(shí)，克服懶惰、懶散、無所事事的不良習(xí)性，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和生活態(tài)度。并且將這種思想充分落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，積極參與到課外體育活動(dòng)當(dāng)中，并將這種健康的生活方式傳達(dá)給身邊的家人同學(xué)，從而達(dá)到全民參與運(yùn)動(dòng)的目的。