班主任暖心教育

陳唯珈

班主任在學生成長道路上所起的作用是由教師自己教育力度有關，有些教師可以成為學生的知心朋友、引導者，而有些教師則成為許多學生反抗的對象，尤其是承擔職業學院班級的班主任，這些學生可能都是高考失敗才選擇職業學院，但這并不代表他們的人生就一定是失敗的，職業學院的班主任應該承擔起引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的責任，培養學生成為對社會有用、能夠獨立承擔社會責任的技術型人才。

一、不吝嗇奉獻愛心

每個學生都是家里的寶貝，教師應當將他們視為自己的孩子、朋友一般，對每個學生心懷關愛，與學生建立良好的情感基礎，打開學生心靈的大門。講述幾個典型的案例分析教師奉獻愛心的正確做法，真實情景：學生上課沒有好好聽課，而是趴在桌子上睡覺，很多班主任遇到這種情況都是采取呵斥、責備的方式處理，而正確做法應該是先問清楚學生究竟為什么要趴在桌子上睡覺，如果學生是因為身體不舒服而趴在桌子上，此時教師應當立即放下手里的工作將其送到校醫院，弄清楚學生究竟怎么了，如果學生是因為不想聽課而趴在桌子上睡覺，教師在課上提醒其認真聽課，讓其下課后去辦公室，對其進行思想教育，這樣既能夠保留學生的尊嚴，也起到教育作用。

班主任在班級管理工作中一定會遇到各種意外情況，例如學生半夜生病、上課突發疾病等，此時學生沒有家長陪在身邊，老師就成為唯一可以依靠的對象，教師應當承擔起保護學生的責任，除此之外，教師還需要從學習方面關心學生，學生的成績有所進步教師要給予及時的表揚，當他們的成績有所退步，幫助他們一起找到退步的原因，而不是不問任何原因就大肆批評，尤其在教育學困生時更要注重教育方法，尊重每個學生的人格和尊嚴。

二、對學生要有耐心

有什么樣的班主任就會有什么樣的班級，如果教師在班級管理過程中毛毛躁躁、找急忙慌的，那么學生受到影響也會形成急躁的性格，因此教師在對學生進行教育時要有足夠耐心。教師在教育工作中保持耐心，能夠讓學生感到被尊重和重視，從而消除教師與學生之間的距離感，教師以一種接納的態度對待學生，讓學生敢于說出自己內心真正的感受。班主任在班級管理時經常會遇到一些明知故犯的孩子，一而再再而三犯同一個錯誤，對于這樣的學生教師不僅需要耐心的進行教育，而且還要用比平時更好的態度與其進行交流，因為有些學生就是喜歡跟老師作對，老師越生氣他就越有成就感，如果教師不對他錯誤的行為太過在意，會讓他們覺得自己的行為沒有任何意義，久而久之也就不會再做出同樣的事情；另外教師耐心教導也是為了幫助學生將精力和時間放在學習上，而不是耍小聰明與老師作對。

作為教育工作者自然明白“動之以情、曉之以理”的重要性，班主任的工作是一項長期工作，教師要與各種各樣性格的學生打交道，自然是應該在了解他們的基礎上制定教育方法，針對不同個性的學生應該采取不同的教育措施，針對內向的學生可以采取談心和交朋友的方式，因為這一類學生一般很少有知心朋友，針對性格活潑的學生要將其放在大環境中進行教育，通過案例引導、啟發就能夠讓他們對自己的行為進行反思。

三、教育學生要細心

細心是每一位班主任教師應該具備的職業素質，只有細心的觀察和了解每個學生，才能充分利用掌握的信息進行因材施教，才能讓學生感受教師對他們的關注和重視。細心是教師發現學生優點的基礎，教師要抓住每一次實踐活動的機會挖掘學生的優點，有些學生在活動中表現出積極的態度、對每件事情都抱著樂觀的態度、樂于助人、總是能夠在其他學生沒有主見的時候出來掌控局面等，每個學生身上都有發光點，只要教師愿意去發掘。

班主任在班級工作管理中會出現大量瑣碎的小事，但在教育中卻沒有小事，每件事情的發生必然有其發生的原因，班主任的工作就是要細心的處理好這些事情，盡力讓每件事情都有一個圓滿的結局。職業學院很多學生都會因為成績差而產生心理自卑的不健康心理問題，此時班主任就要及時幫助他們改變想法，天才畢竟是少數，大部分人都是平凡的，但只要在學校中通過認真學習掌握一門技術，就可能成為不平庸的人，用自己的技能為社會作出貢獻。當然教師可以利用各種實習活動讓學生體驗到成功的自信，幫助學生建立工作信心。

四、結語

班主任對學生的了解是教育學生的基礎，對班級和學生的管理要建立在良好的師生關系基礎上，因此教師在教育學生過程中不要吝嗇你的愛心、對學生要有耐心、教育學生要細心，只有這樣才能既達到教育學生的目的，又做好班主任管理工作，從而提升班主任工作質量。