堅守鄉村教育四十年

宋美亞

一、家庭環境與求學之路

1. 熱情淳樸、重視讀書的父母

我出生在一個普通漁民家庭，兄弟姐妹共有五人。我的母親是文盲，父親讀過幾年私塾，他們對我們兄弟姐妹的教育很重視，支持我們讀書。我母親對我們兄弟姐妹的管教比較嚴格，母親的觀念是“見賢思齊”，經常給我們指出應該學習的榜樣，讓我們向對方學習。

父母教育我們要善于與人交往，不要獨來獨往，朋友越多越好。我上學時，尤其是高中階段同學朋友很多。我家靠著海，每到星期天，就會有同學來我家。我父母都很歡迎，還會留他們在家里吃飯。高中小伙子嘛，正是飯量大的時候，但我父母從來不會不高興，只要我帶同學回家，他們就熱情地招待。這一點上，父母對我的影響很大，后來上學也好，教學也好，我都與同事、學生相處得非常融洽，良好的人際關系讓我這一生都受益。

2. 艱辛曲折的求學之路

1958年，我開始讀小學。一上學就遇到“大躍進”，上學的時間比正常的學制少很多。1960年，又停學八個月。那時候小學分初小和高小，初小時我學到的知識非常少，開始正經學習知識應該是高小。讀完高小，要經過嚴格的考試才能讀初中。1965年，王村五中在三個鄉鎮共招生116人，平均下來一個村也難考上一個，而我就考上了。我在王村五年中度過了五年中學時期。

二、教師生涯

1. 成為村小全科教師

1970年冬季，我高中畢業回家參加勞動。那時候整個社會都比較缺教師，我讀過高中，就有了當老師的想法。畢竟，當老師就不用再出海捕魚，走我父親的老路，算是“知識分子”了，是比較體面的工作。三個月后，我們村的書記讓我去村小做老師。聽到這個消息，我心里很高興。

1971年3月6日，我正式進入羊山后村小，教四年級。羊山后小學一共有6名教師，只有我是高中畢業，還有一個是初中畢業，其他都是高小畢業。村小沒有正規的教室，我們把生產大隊的飼養室當作教室，把場院當作操場。班上有四十多個學生，實行包班制，我既是班主任，又負責教語文、數學和自然常識課。小學教師的工作實際上是非常瑣碎繁忙、勞累的。教師一天上7課時課，上午4課時，下午3課時；放學以后，集體在辦公室備課，晚上9點左右才結束。

2. 進入房家聯中

當時，村小附屬于聯中，所以工作一年后，房家聯中把我調了過去。從小學調到初中，我開始不斷給自己補課。我有個親戚在曲阜師范大學讀漢語言文學專業，他家有很多關于現代漢語的書籍。我一趟趟跑到他家里借書、請教，厚厚的書看了一遍又一遍。

一進入房家聯中我就開始擔任班主任工作，之后一直做班主任。做班主任雖然辛苦些，但是最能了解和幫助學生。我不樂意老是待在辦公室，經常到教室里和學生“混”在一起。只有學生對老師印象好了，老師傳授知識才能順利；如果學生厭惡老師，知識是不可能順利傳授的。所謂的“親其師，信其道”就是這個道理。

3. 成為中學校長

在房家聯中做班主任和教導主任期間，無論是教學成績，還是班級管理方面，我的表現都不錯，所以我得到了老校長的認可，經他推薦后競選成為校長。作為一校之長，需要把50多名教師、600多名學生放在心上，真的不容易。尤其作為本地人，在本鄉本土做校長，壓力很大，生怕自己的工作做得不好。

（1）全面協調：我要給學生建一個操場

學校曾安排師生劈山“墊”操場，但是最后墊成的“操場”高低不平，跑道都沒法畫。學校要有操場，沒有操場很不方便。學校位于房家村，但是不能光跟房家村要土地，畢竟這不是房家村一個村的中學。我上任以后，到處聯系召集各地村委開會，處理操場問題。房家片區有十一個村，想開這個會，必須取得這十一個村的支持。一個操場十幾畝地的面積，按照各村人口平攤，每村把該出的地湊給房家村。我跑前跑后，磨破了嘴皮，費了好大勁才把操場建起來。

（2）四處求助：學校要有一個寬敞的大門

操場建起來以后，我就想著把校門給改造一下。房家聯中的校門原先是兩扇破舊的門，特別簡陋。相比建操場，修大門似乎容易些。但是門口修好以后，難題又來了。鐵門從哪兒來？鐵門很貴，學校根本買不起。我就尋思自己焊接一個，可自己做也需要空心鋼管啊，這去哪兒弄呢。我就請一個搞建筑的同學幫忙，找了一些粗空心管；又和總務主任去趕大集，跑到即墨舊貨市場，買了一些實心的細鋼筋鐵管。回到學校后找了一個電焊工，把鐵門焊出來了。學校的大門修好了，學校看起來像樣多了，師生們每天進進出出，看著新校門都很高興。

（3）知人善用：管理學校的后勤工作

學校教師數量不斷增加，不斷有外地教師加入。起初只有三五個人在校住宿、吃飯，輪著買菜做飯。后來住校吃飯的人數增加到十幾個，只好選一位全職生活管理員，專門負責后勤工作。我安排一位楊老師管理后勤生活。起初他不愿意從教學崗位轉到后勤崗，我對他承諾，只做一年，一年結束以后再換別人。我跟他說：管理生活也是一門學問，幾乎需要天天趕集，而趕集也能長見識。他就答應了。他做生活管理員的那一年，學校后勤各方面管理得非常好。學校伙房的管理一定要找一個實實在在的生活管理員，精打細算會生活。我平時不在學校吃飯，但會隔三岔五地去體驗學校的伙食，一旦發現問題就及時聯系生活管理員，及時解決問題。這一件件事情，很瑣碎，但都得親自體驗，才能確保沒有問題。首先，在選擇人的時候，要有準確的判斷，了解每個教師的特點，把他們安排在最合適的崗位上。其次，管理好管理者非常重要。

（4）狠抓教學：教研入手，調動積極性

教學工作是學校一切工作的核心。教學工作最難的就是調動教師工作積極性。在我任職期間，學校教師的師資力量比較好，有很多即墨中師、即墨電大的畢業生。抓教學首先從教研入手。學校里有許多新手教師，我就要求新手教師們不斷聽課交流學習。為了調動教師的積極性，我在學校里組織教師們適度進行評比，但評比一定要掌握好分寸，不能太急躁太緊張，不然的話，反而會惹得教師們反感。endprint