農村中學數學學困生成因分析及轉化策略

陸燕靈

摘 要：現階段，素質教育全面實施，針對教育來說，需要服務于全體學生，從而健康、全面的發展每位學生。在不斷普及九年義務教育的影響作用下，無條件的將小學畢業生送入初中，因此，由于學習水平的差異，會出現較為嚴重的兩極分化現象，突出表現在數學這一門課程中。針對學生學習的差異，在教學過程中會導致學困生產生。因此，對于學困生來說，需要促進其學習成績得到顯著提高，隨之使其綜合素質提高，在當今教育中，這屬于十分重要的一項課題。

關鍵詞：農村中學；數學學困生；成因；對策

現階段，自從義務教育普及以來，在初中數學教學過程中，數學學困生存在較大的比例，因此，應當對學困生形成的原因及特點情況進行積極研究，同時在教學期間對相應對策有效提出。

一、在初中階段，分析形成數學學困生的原因

（一）針對學生來說，分析其自身原因

由于部分學生存在較為薄弱的數學基礎，嚴重者對相關定理和概念不能有效把握。例如對中心對稱圖形和中心對稱、軸對稱圖形和軸對稱分不清，不能有效區分它們的聯系和區別。此外，學生存在較差的自主學習能力，主動思考意識十分缺乏。同時，對數學學習興趣十分缺乏，當面對困難時不能進行有效解決。此外，部分學生存在較差的適應能力，長此以往，在數學知識上會出現較多的漏洞，不斷下滑學生的數學成績。部分學生也會缺乏對數學學習的興趣，畏懼數學知識的學習，從而使應付心理產生，嚴重者出現抄襲作業的情況，從而使得學生出現數學學習困難的現象。

（二）分析社會、家庭、學校原因

1.社會因素

游戲機、網吧等周邊不良環境會對學生產生不良影響，由于初中生抵御誘惑的能力較差，一旦沉迷于此，學生將很難將其擺脫。此外，針對中考制度來說，在其影響作用下，即便各地對招生方案積極改革，然而未能徹底消除根據分數進行錄取的情況，使得學生存在較大的壓力，在升學無望的情況下，就會使學生產生放棄心理。

2.家庭因素

對于農村中學來說，多數學生的家長均存在較低的素質，又因忙于勞作，沒有較多的精力顧及子女。對子女的學習不能進行有效輔導。部分家長甚至不關心子女學習。上述現象均會對子女學習產生嚴重影響，導致他們在無監督、無壓力、無動力的情況下學習，容易養成懶惰、貪玩的習慣，從而不斷降低學習成績。

3.學校因素

部分教師只對知識的傳授較為重視，對學習方法的指導較為忽視。部分教師在對學生學習方法有效指導過程中，沒有有效按照教材要求和學生個體差異進行，針對學生來說，不能有效發展他們的抽象邏輯思維，然而在教學中存在較為單一的教學方法，且不能有效關心學困生，導致學生的自尊心嚴重受挫，從而使學生出現越來越差的成績。

二、轉化學困生的具體方法

（一）針對學生來說，促進其學習動機有效激發，從而有效轉化學困生

我們應當對數學活動積極組織，促進學生學習興趣得到充分激發；在對學生活動評價過程中，應當多使用激勵性語言，幫助他們將學習信心有效樹立；同時進行有效的分層教學，對不同的學生提出不同的要求，將作業難度降低，對考試梯度進行有效控制等。

（二）對學困生加強關愛，在學習過程中，指導學生對相關困難積極克服

針對學困生來講，在知識方面，應當對他們的缺陷積極彌補，對學習方法有效指導，使學生緊跟教學節奏，從而使學困生得到有效轉化。為實現有效的補缺補差，教師有效運用作業面批面改、小組互助及結對幫扶等形式。在教學活動中，針對學困生來說，教師應對他們做到優先輔導、優先批改作業、優先質疑及優先提問。從而使學困生的學習得到有效幫助，促進良好師生關系積極建立。

（三）與學生多交流多溝通，促進良好師生關系有效建立

教育的有效開展必須使良好師生關系有效建立，并積極轉化學困生。對于教師來說，他們需要具備足夠的耐心，加強與學生的交流、溝通，與學生一起談學習、談生活，并對學生進行積極鼓勵，促進學生有效信服自己。

（四）促進學生心理壓力有效減輕，在愉快的氛圍中讓學生實現快樂學習

我們應當給予學生適當的壓力，幫助他們適當減壓。針對初中生來講，他們的年齡均較小，不能運用分數對學困生進行衡量，在看待學生過程中，要做到使用發展的眼光，指導他們對正確目標積極樹立，在愉快的氛圍中讓學生實現快樂學習，同時在學習中對成功的滋味積極體會。

（五）采取有效教學方法

如：①指導學生采取有效的學習方法，使其良好學習習慣得到有效培養。對學困生進行積極轉化過程中，補習知識的同時，應當指導學生學會思考，將有效數學學習方法進行積極教授，促進養成良好學習習慣，并促進其數學思維得到有效培養；②對小組合作學習適當開展。針對小組合作學習來說，多數人對其表示認同，然而在小組合作學習過程中應當注意：需要在獨立思考的前提下進行；此外，教師應當及時調控學習活動；③在農村中學數學教學過程中，應當使其適當聯系實際生活，促進學生數學興趣得到積極培養。

三、結語

綜上所述，在農村中學數學教學過程中，轉化學困生這一任務十分艱巨而復雜。對于教師來說，需要做到有耐心、有愛心，對學困生進行積極感化，為使學生數學學習興趣得到有效激發，應積極采用各種方法。此外，應積極協同配合學生家長，將良好學習環境為他們積極創造。在社會、家庭及學校的共同努力下，努力幫助學困生提高數學學習成績。

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