提升初中思想品德課堂有效性的策略探究

宋光昱

摘 要：初中思想品德課作為促進(jìn)初中生形成良好人生觀、價(jià)值觀的重要課程，在教育事業(yè)中起到了十分重要的作用。這就需要教師應(yīng)用科學(xué)的方法幫助學(xué)生在各方面都樹立正確的觀念和責(zé)任感，從而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。首先分析了初中思想品德課中存在的問題，隨后提出一些相應(yīng)的策略進(jìn)行探究，旨在幫助更多的教師構(gòu)建出高質(zhì)高效的思品課堂，從而確保學(xué)生得到更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；有效課堂；問題；對(duì)策

新課改強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多領(lǐng)域多方面地發(fā)展，所以教師在授課時(shí)不能再只是按照考試要求去講課，而是要把培養(yǎng)學(xué)生健康的人生價(jià)值觀作為教學(xué)目標(biāo)。不過在當(dāng)前的思品課堂中存在一些問題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思品課感到厭倦，也致使他們無法提起學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)中深入挖掘教材、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)其參與意識(shí)才能提升思想品德課的有效性，從而促進(jìn)課堂高效展開。

一、初中思想品德課堂中存在的問題

現(xiàn)代教育事業(yè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提升，所以初中思想品德課也應(yīng)構(gòu)建出高效的教學(xué)模式，現(xiàn)在越來越多的教師注重教學(xué)效率，卻在追求效率時(shí)忽略了課堂質(zhì)量，隨之暴露出了一些課堂中存在的問題，比如許多教師為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，便把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在了考試所需要的部分，而不去深入挖掘教材并延伸知識(shí)，只是一味地把書本中大段的理論搬到課堂中，卻不擴(kuò)展出相關(guān)的實(shí)例，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐空間并無法熟練運(yùn)用知識(shí)，因此造成課堂氣氛枯燥的尷尬局面，同時(shí)也因?yàn)槿狈η擅畹膶?dǎo)入環(huán)節(jié)以致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，最終降低了他們的學(xué)習(xí)效率。

二、提高初中思想品德課堂有效性的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘教材知識(shí)

教師若想在課堂中提高教學(xué)效率，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，即自身首先要將課本內(nèi)容理解透徹，然后再明確教學(xué)目標(biāo)并制訂出合適的教學(xué)內(nèi)容，其中要注意在授課時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是只死記硬背書中的知識(shí)點(diǎn)，由此才能使其樹立正確的人生價(jià)值觀。比如，在學(xué)習(xí)“世界文化之旅”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可先詢問學(xué)生知道哪些民族和對(duì)應(yīng)的文化傳統(tǒng)，然后再利用多媒體讓他們觀看世界各地不同民族的不同習(xí)俗，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并讓其懂得尊重文化差異，幫助他們樹立正確的文化價(jià)值觀。因此，教師在教學(xué)時(shí)要把課本中的內(nèi)容與延伸出的知識(shí)相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生得到更全面的理解，從而提升課堂質(zhì)量。

2.利用巧妙導(dǎo)入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，一個(gè)巧妙的導(dǎo)入很容易營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，并激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其學(xué)習(xí)效率。初中思想品德課本中存在大篇理論性的文字導(dǎo)致學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣，這便需要教師設(shè)計(jì)出巧妙的課堂導(dǎo)入，先吸引學(xué)生的注意力，隨后再將他們引入課本中展開教學(xué)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如，在“挫折面前也從容”這一課的教學(xué)時(shí)，教師可先讓學(xué)生觀看殘奧會(huì)的片段，隨后詢問學(xué)生：“通過片段得出了什么感受？為什么這些選手能有這么大的毅力？”有的學(xué)生會(huì)回答：“因?yàn)樗麄儧]有向困難低頭，而是用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了困難?！边@時(shí)，教師便可以讓學(xué)生打開課本，一起來學(xué)習(xí)如何從容地面對(duì)挫折，如何把挫折變成前進(jìn)的動(dòng)力，這樣一來，學(xué)生就學(xué)會(huì)了克服挫折并學(xué)到了不輕易屈服的精神。由此我們不難看出，通過巧妙的課堂導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大致了解，隨后他們便可輕松地投入課本中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，從而加深印象并牢固掌握新知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)

初中思想品德課不僅要向?qū)W生講授具體的理論知識(shí)，還需要讓他們具備一定的實(shí)踐能力，但由于許多教師在講課時(shí)沒有將書本內(nèi)容融合到實(shí)踐教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)內(nèi)容和生活中的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，這自然無法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，就需要教師多設(shè)計(jì)一些有意義的課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)踐中來，這樣不僅有利于他們充分掌握知識(shí)，還能增強(qiáng)課堂趣味性，進(jìn)而順利開展教學(xué)工作。比如，在學(xué)習(xí)“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可在課堂中開展模擬辯論會(huì)，將學(xué)生分為正方和反方來辯論“競(jìng)爭(zhēng)到底是好是壞”，學(xué)生為了在辯論中取得勝利，就會(huì)在課前收集許多辯論內(nèi)容，辯論活動(dòng)中更是全力以赴。如此一來，他們不僅可以豐富課外知識(shí)，而且還通過合作辯論自主得出“競(jìng)爭(zhēng)有雙面性”的結(jié)論，從而深刻地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜上所述，初中思想品德是學(xué)生在成長(zhǎng)階段必須要掌握的，它可以讓學(xué)生反思自身當(dāng)前存在的問題并加以改正，從而不斷提升自身素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要多注意傳統(tǒng)教學(xué)模式中容易出現(xiàn)的問題，在避免錯(cuò)誤的同時(shí)用新型的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生價(jià)值觀，這樣才能讓其體會(huì)到思想品德課所帶來的真諦，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終達(dá)到提升思想品德課堂有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]任華賢.初中政治課有效性教學(xué)策略淺談[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2015.

[2]吳一凡.初中思想品德新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2010.

編輯 張珍珍