大數據的初中數學智慧學習系統模型應用分析

何勝鑫

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，信息化技術已經滲透到了各個領域，其中對于教育也是如此。信息化技術在教師教學與學生學習中的運用，極大地提升了學生的學習效果。大數據作為一個新興的事物，其中包含了大量信息數據，為各行各業的發展提供了便利。目前，大數據也逐漸運用到了教育中，較之前基礎的多媒體教學更加有利于學生學習，為學生的全面發展提供了保障。

關鍵詞：大數據；初中數學；智慧學習；系統模型；應用優點

初中階段是學生學習的關鍵時期，教師應對這一階段學生的學習高度重視。數學是學生在初中階段主要學習的課程之一，其對學生的發展起著重要的促進作用。初中數學的學習較小學階段難點更高，對學生的邏輯思維能力要求也更高。在初中數學課堂教學中，雖然教師盡可能地去照顧大部分學生的理解與感受，但是憑教師一人的能力卻無法估計到每一個學生，并且學生對知識的接受程度也不盡相同，因此，因材施教也就無法全面地落實到每一個學生身上。針對這一教學現狀，智慧學習系統模型應運而生。所謂智慧學習，則是指在大數據系統的基礎上，學生根據自身學習實際情況，針對不同階段的學習內容與學習狀況，選擇適合學生自己的學習方式與學習環境，并以此來尋求最適合自己的教學指導。通過這樣的智慧學習系統，對學生的成長與發展益處頗深，值得教師、學生與家長深入探究。以下談談大數據的初中數學智慧學習系統模型應用的優點。

一、智慧學習系統模型的應用有效做到因材施教，有助于學生合理建構知識體系

傳統教學模式下的初中數學教學大多以教師的講解與學生的記憶、練習為主。雖然在新課改后教師受素質教育思想的影響，多媒體教學與小組合作學習的方式逐步運用到了課堂教學中，但是在這樣的教學模式下，學生并不能完全緊跟教學進度，久而久之，仍會有部分內容學生無法完全掌握。而將智慧學習系統運用到初中數學教學中，面對學生在課堂教學中無法理解、掌握的內容，學生則可以利用大數據這一技術，根據教學內容與自身情況選擇適合自己的理解方式，并且學生也可以選擇適合自己的教師幫助自己。在這樣的情況下，學生便可以將課堂所要學習內容有效掌握，并且教師教學也得到延伸，真正做到了因材施教。長此以往，學生知識面逐漸豐富，其知識體系逐漸建立。這樣一來，便為學生的發展帶來了積極的促進作用。

例如，在教學《用一元一次方程解決實際問題》時，教師在課堂教學中對于設未知數x等的原理為學生進行了講解，也給出了相應的例子。但是課堂教學時間有限，學生對于實際問題中的解題思路無法做到舉一反三。那么，學生則可以利用網絡進行搜索，將一元一次方程與未設未知數的式子合理結合，從而將其運用到實際問題中。

二、智慧學習系統模型的應用有效幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，實現了學生的身心健康發展

在傳統意義的教學模式下，學生對于課堂教學中無法理解與掌握的內容如果未得到及時解決，時間久了，其學習成績則會下降，并會伴隨著相應的厭學情緒。在班級中，學生之間如果出現太過于明顯的成績差距，其中一些學生便會產生自卑心理，便無法真正地去融入集體，則不利于其身心健康發展。而將智慧學習系統模型運用到初中數學學習中，學生則通過大數據的幫助，找到適合自己，并可以有效幫助自己的學習伙伴與教師，其對教學內容的掌握便可以得到有效幫助，便會明白合作的重要性，從而產生集體意識，并積極地融入班集體中。在這樣的情況下，學生彼此之間互幫互助，從而使其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，真正地實現了學生的身心健康發展。

例如，在教學《線段、射線、直線》時，學生則可以利用計算機提前進行預習。在預習的過程中，學生通過網絡信息對這些概念有了初步的了解。那么，在課堂教學中，結合教師所講方法便可以更加深刻掌握。對于教師的教學方法與感想，學生則可以與網絡環境下的其他伙伴分享、交流，彼此之間取長補短，從而對這部分內容理解更加深刻。

三、智慧學習系統模型的應用有效培養了學生的邏輯思維能力與創新能力，為學生的全面發展奠定基礎

初中數學與語文、英語等課程不同，其對學生的邏輯思維能力要求更高，而將智慧學習系統模型運用到初中數學學習中，學生所接受的思維方式與教學方式不再單一，其通過大數據尋求適合自己的學習伙伴與教師，學習他們身上的優點，根據其不同的思維方式與角度，結合自身實際合理分析，從而產生新的思維方式。在這樣的學習環境下，學生的思維方式得到啟發，從而培養了其創新意識與創新能力，使其邏輯思維能力得到有效的提高，從而為學生的全面發展奠定了有效的基礎。

例如，在教學《主視圖、左視圖、俯視圖》時，學生在不同的角度所看到的立體圖形的面貌可能不同。那么，如何能夠全面而正確地看到立體圖形呢？這便可以借助多媒體為學生充分展示。倘若一個圓柱體中間挖掉一個圓錐體，學生通過直接觀察主視圖并不能發現這一原貌，有可能便過早地下定論。那么，教師則可以通過多媒體為學生展示其不同角度的立體圖形，從而使學生明白其原理，使學生明白應當懷揣嚴謹的態度其對待學習、對待每一件事物，這樣才能發現事物的本質。

大數據下的初中數學智慧學習系統模式的建立，為實現學生的全面發展奠定了有效的基礎，從而有效培養了學生的綜合素質與綜合能力。同時，作為教師應當為學生的學習保駕護航，應當針對這一學習系統與家長有效溝通，從而為學生在學校與家中的學習環境提供有效保證，為學生的健康成長竭盡全力。

參考文獻：

[1]馬相春.基于大數據的初中數學智慧學習系統模型研究[J].東北師范大學，2017（9）.

[2]王榴卉.大數據支持下的網絡學習行為采集模型設計[J].終身教育研究，2016（8）.

編輯 高 瓊