“神考題”也需要客觀解答

范德洲

剛剛結束的中小學期末考試中，出現了兩道“神考題”，一是四川南充順慶區某小學五年級期末數學試卷上的題“一艘船上有26只綿羊和10只山羊，船上船長幾歲？”；二是南京百家湖小學三年級某班的語文測試題，竟問學生鳳姐、芙蓉（姐姐）、如花和老師等人“誰最美”。

要求小學生在“鳳姐、芙蓉、如花、老師”中作出“誰最美”的選擇，這是相當地強人所難。這不僅是因為“美”的概念本身就特別復雜，還在于三年級的學生當中有多少人關注過鳳姐、芙蓉（姐姐）、如花呢？這幾位“網絡名人”在走紅時，這些學生可能剛剛出生，甚至有些還沒有出生。顯然，這就是命題老師的失誤。相關學校的做法很值得點贊。他們在第一時間表示，“上述試題與課堂具體要求、相關單元教學內容不太相符”。在坦承“不需要出這樣的題目”的同時，學校也發出了“一個年輕老師需要成長，我們應該給他機會”的聲音。直面過錯、寬容年輕教師，體現的正是求真務實的理念。

“一艘船上有26只綿羊和10只山羊，船上船長幾歲？”除非我們另加條件，否則，這道題無解。而這恰恰是命題者的意圖所在。針對網民的“吐槽”，南充市順慶區教育局教研室稱，題目意在考察學生對數學問題的質疑意識、批判意識和獨立思考的能力。《中國學生發展核心素養》中有一條就是“批判質疑”，本題是很好的開放性問題，答案不唯一且沒有所謂的標準答案，每一個孩子都能給出屬于自己的答案。

這樣的解說，可謂合情合理。不過，要想讓培養學生“批判質疑”的出發點落在實處，還需要日常教學環節中補充與強化。如果在日常教學中，我們一直唯試題是從，那么，突然面對這樣的題目，學生只能目瞪口呆。endprint