寧夏教育云支持下的智慧課堂教學

一、 一、智慧課堂建設背景及現狀

現今是大數據的時代，只執著于傳統課堂只會在時代前進的“洪流”里止步不前。現代的信息技術已經無處不在，信息技術的普及必然影響到教育的變革。當今的課堂以學生為主，提倡自主學習、個性化教學，傳統的課堂已經不能完全滿足學生的需求。而科技的發展之勢飛快，對于教育來說無疑是一種福音。

教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》提出“辦好網絡教育，積極推進“互聯網+教育”發展，加快教育現代化和教育強國建設”?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出“加快信息化進程”，而大數據支持下的智慧課堂定是其中不可缺少的一部分。

在這樣的大背景下，電子書包應運而生，電子書包型智慧教室是智慧課堂的最高形態?，F在的教學過程，課前預習、課中互動、課下復習，以及學生情況分析都存在很多問題。比如，課前學生無法有效預習，課上互動環節中，教師無法及時反饋學生的學習情況，課下也是，學生所有的學習過程性信息都無法統計，也不能及時獲得準確的統計數據，教師只能根據大概的情況判斷后續怎樣教學，更不能進行數據的統計工作。

所以說，傳統的課堂已經無法滿足高效的個性化教學，而智慧課堂是一種運用了許多現代化信息技術的新型課堂，可以有效提高教師教學效率，基于物聯網技術的智慧課堂是教室內的基礎硬件設備與軟件應用的高效有機結合。這些多媒體設備要充分服務于老師和學生，其操作簡潔、功能強大，讓廣大師生真正可以用起來，讓信息化教學成為一種常態。

二、 二、寧夏教育云平臺

隨著大數據、云計算、移動互聯網、人工智能的發展，教育與 “互聯網+”不斷滲透，寧夏教育資源公共服務平臺（寧夏教育云）也不斷壯大，寧夏教育云覆蓋了學前教育、中小學及普通高中教育、職業教育、高等教育、民辦教育、特殊教育和社區教育，向上對接國家教育公共服務平臺，向下整合各市、縣（區）和學校建設的各類本地資源，為寧夏師生呈現出一個開放的教育平臺。在學校開展的“云?；拥闹腔壅n堂”是基于“平板電腦”、“智慧云平臺”課程資源以及“人人通”基礎信息構建的課堂。

寧夏教育云平臺對接了國家教育資源公共服務平臺優質資源360多萬件，鼓勵教師通過平臺共享資源，為師生提供500萬件免費資源服務。教師可以在自己的空間里上傳各類教育教學資源，也可以相互交流教育教學經驗，還可以管理信息資源。

三、 三、寧夏教育云支持下的智慧課堂

在此智慧課堂中，硬件包括電子交互式白板、無線AP、電子書包、高拍儀、答題器，軟件包括教學助手、云校家、電子書包軟件及資源等。

在一個教室內，電子交互式白板和學生的電子書包通過無線AP連接，教師端的手機APP云校家也可連接同一網段中，三個設備一起完成智慧課堂互動。教師可以從智慧校園服務器中獲取教學資源，也可以從教育云上獲取資源。

對老師來說，不僅為老師們提供優質的教學資源，還建立了配套的評估和激勵機制，鼓勵教師上傳更多優質教學資源。并提供課前、課中、課后同步的資源平臺，保證老師走到哪都可以找到自己的備課資源。

對學生來說，通過許多基于多媒體的教學活動，激發學生的學習動機，吸引學生自主學習，調動學生的學習興趣，使學生愿意學、樂意學。

對家長來說，更有利于讓家長了解學校的教學活動，教師評語，以便及時監督并督促學生學習，促進家校共育。

對于教育管理者來說，在統一身份認證的基礎上，進行管理應用的一體化建設，實現與當地各數據層互聯互通，提高教育教學管理水平。

四、 四、教育云智慧課堂的教學應用

1. 教師端（教學助手）

教學助手軟件包括課程資源、課前導學、同步備課、互動課堂、在線監測、課后作業幾大部分。這六大功能區主要用于支持教師的課前備課、課中互動教學以及課后數據統計與檢測。

在課前備課時，教師可以調用本地資源、共享資源、精品資源和校本資源，所有的資源都與各教材的相關章節對應，方便老師存儲課件。

在上課過程中，教師可以使用互動課堂進行教學，教師可以使用豐富的輔助工具授課，如畫筆、發送板書、講評作業、本地或者云盤資源的使用、錄課、移動講臺等。為支持授課時互動教學的開展，學生的電子書包也可進行分組教學，實時反饋學生的學習情況，同時如果需要檢測學生的學習情況，可以通過在線檢測功能編輯試題并發送給學生。

課后可以給學生布置通知類或體驗類作業，這里的作業形式可以是豐富多樣的。比如：圖片、音頻、視頻作業等。教師布置完作業后，在“課后作業”中可以看到作業記錄。

教學助手軟件依托寧夏教育云，擁有海量的教學資源，覆蓋小學、初中、高中10個學科，694本教材。供教師備課、授課、教研使用。

2. 教師端（云校家APP）

“云校家”APP就像一個小的家?？臻g一樣，大家都可以在這里分享自己的動態。云校家APP是教師手機端的軟件，集成了“消息”、“資源”、“發現”、“個人信息”四大部分內容。在老師上課的過程中最多用的是“發現”模塊中的“移動講臺”。點擊“移動講臺”，掃描電腦端的授課二維碼就可以進入課堂?？梢耘恼丈蟼髦两换ヒ惑w機、隨堂直播、拍攝視頻、板書遙控、PPT遙控、作品觀摩、搶答挑人、評分標注等。

綜合運用信息技術來服務于教學，改變傳統的教學方式，是整個課堂更加智能化、高效化，從而提高教師教與學生學的整體效率。

3. 學生端（電子書包）

電子書包在這里也可以說是學生端的平板電腦，這個移動終端里包含了學生“互動課堂APP”?；诱n堂支持學生在上課的過程中與老師進行課堂互動

上課時，學生通過搜索附近的課堂，選擇該任課老師的課就可進入“認真聽講”狀態，只有老師發送任務時，學生才可以接收教師板書，標注板書內容，提交個人作品至教師端，接收教師發送文件，并支持全部教師端互動課堂，下課后自動保存課堂記錄到課后復習中。

電子書包輕巧便于手持、觸控、手寫數理化圖形、放大縮小、滑動等功能都非常適合于智慧教室。

五、 五、總結

在信息化高速發展的今天，以“互聯網+”的思維方式和大數據、云計算等新一代信息技術打造的智能、高效的智慧課堂可以實現教學過程全紀錄、評價反饋即時化、課堂互動立體化、資源推送智能化，創設有利于小組協作交流的學習環境。雖然現在智慧課堂還在成長的初期，但是我相信不久的將來，隨著互聯網+教育的發展，高效的智慧課堂肯定會更加完善。

作者姓名：孫琪

詳細通訊地址：寧夏銀川市興慶區

民族北街84號二十一小

聯系電話：18295216029

郵編：750001

工作單位：寧夏銀川市二十一小