淺談“提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)”效率的幾點(diǎn)做法

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益指的是單位時(shí)間內(nèi)的授課效益，其直接影響到教學(xué)效果。那么如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益呢？ 我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：

一、精心備課，做到胸有成竹。

在設(shè)計(jì)情景教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)時(shí)間較難把握，常會(huì)因突然出現(xiàn)一些問(wèn)題而拖延時(shí)間，而影響了教學(xué)進(jìn)程。所以，教師在備課時(shí)，要考慮周密，作好課前的仔細(xì)準(zhǔn)備工作，考慮到在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

教師既要當(dāng)好導(dǎo)演，又要成為一名好的演員。教師富有感情的表演會(huì)使課堂氣氛更加活躍，教師參與會(huì)激發(fā)學(xué)生的表演欲望。師生的共同表演能融洽師生關(guān)系，能消除害怕表演的學(xué)生心理。如果教師以觀眾身份出現(xiàn)，置身于交際情景之外，則會(huì)使課堂變成死水潭，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

二、教法靈活 ，形式多樣，激發(fā)興趣

心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語(yǔ)教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游戲中運(yùn)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，教師多用英語(yǔ)組織教學(xué)，開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話(huà)、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)好英語(yǔ)，始終保持濃厚興趣。

而且保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。學(xué)生樂(lè)意學(xué)了，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度也自然提高，學(xué)習(xí)效率也就高了。在課堂上，可運(yùn)用直觀教具、游戲、歌謠、謎語(yǔ)等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，多激勵(lì)。在課堂上，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，簡(jiǎn)單的一句Good！ Very good！會(huì)使學(xué)生高興萬(wàn)分。所以，在課堂上，教師要經(jīng)常用Good！ Very good！鼓勵(lì)學(xué)生，以使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，培養(yǎng)思維能力

情景教學(xué)法由于它獨(dú)有的直觀性、形象性、趣味性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣則是一個(gè)必不可少的條件。而傳統(tǒng)的單一機(jī)械的句型操練，呆板的講讀式教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 情景教學(xué)法寓知識(shí)于情景教學(xué)之中，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生先接受感性知識(shí)，再上升到理論的認(rèn)識(shí)規(guī)律，所以學(xué)得容易，記得牢固。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。積極健康的情感，能夠有效地強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使學(xué)生精力充沛、意志旺盛，思維敏捷深刻，想象豐富活躍，記憶力增強(qiáng)，學(xué)生的心理潛能會(huì)得到高效發(fā)揮。反之，消極不健康的情感，會(huì)使其智力活動(dòng)受到抑制，降低學(xué)習(xí)效果。所以教學(xué)中英語(yǔ)教師要實(shí)施情感課堂教學(xué)，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍。設(shè)計(jì)如何營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、自由的教學(xué)情境。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡量貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)情境盡可能與本班學(xué)生有關(guān)，或是與所熟悉的生活實(shí)際緊密相連，并能在生活實(shí)際中應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。教師上課前，可以問(wèn)一些拉近學(xué)生距離的問(wèn)題，比如說(shuō)“Did you sleep well” 、“Did you have a good dream last night”、 “What did you have for breakfast ”、 “Do you like it/them”等等。教師上課時(shí)應(yīng)充滿(mǎn)激情，熱愛(ài)學(xué)生，多給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然，英語(yǔ)老師還得優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生情感興趣。注重師生情感交流，形成和諧友愛(ài)關(guān)系?？傊?，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。

四、小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

我國(guó)教育家陶行知說(shuō)過(guò)： “教，是為了不教?！币胩岣咝〗M合作學(xué)習(xí)的效率，教師要合理地建立小組，明確小組成員的分工、靈活的擔(dān)當(dāng)好角色、恰當(dāng)?shù)厥褂煤迷u(píng)價(jià)、合理地設(shè)計(jì)好小組活動(dòng)、先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；還要注意給予小組活動(dòng)充足的時(shí)間、指令要清楚，要為小組合作學(xué)習(xí)交流活動(dòng)制定規(guī)則，讓學(xué)生明確操作流程，形成習(xí)慣；要把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入活動(dòng)中來(lái)，有效地激勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

五、要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的完善和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

新課程有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主合作的學(xué)習(xí)的式、積極探究的學(xué)習(xí)精神。要能夠恰當(dāng)運(yùn)用多媒體和各種網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生拓展、豐富自己的學(xué)習(xí)資源，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。要給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)、自由思考、自由發(fā)言和自由創(chuàng)造的時(shí)間與空間。

總之，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)、享受生活的舞臺(tái)；把英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)成學(xué)生自主運(yùn)用各種高效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與討論的活動(dòng)；促進(jìn)學(xué)生行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、小組合作的團(tuán)隊(duì)精神和敢于質(zhì)疑探究的求學(xué)精神，形成行之有效的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍在，積極快樂(lè)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，做到提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效益”。

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姓名：李峰