《小小的船》教學設計

【教材分析】：

《小小的船》是部編版小學語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內容生動，詩句優美，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。

【設計理念】：

本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中，通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養想象能力、朗讀能力和說話能力，激發他們對大自然的喜愛之情。

【教學目標】：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.感受晴朗夜空的美麗，產生熱愛大自然的情感。

【重點難點】：

落實語言訓練，感受晴朗夜空的美麗，產生熱愛大自然的情感。

【教法學法】：

談話法、創設情境法、自主閱讀與合作學習相結合等綜合運用

【教學準備】：

多媒體課件

【課時安排】：

1課時（以下為本文第二課時教學設計）

【教學過程】：

一、猜謎導入

孩子們，上課前老師給你們猜一個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”是什么呀？（月亮）。對了！是月亮。那你們平時見到的月亮是什么樣的？（圓的、半圓的）多么神奇的月亮，現在老師帶你們到美麗的夜空去看看。（圖片出示）這是一輪圓圓的月亮，這是一只半圓的月亮，這是一只彎彎的月亮。

師小結：有月亮的夜晚真是太美了，那么，現在就讓我們繼續學習這篇有關月亮的兒童詩，齊讀課題《小小的船》。

二、感受意境，指導朗讀

1.播放課件，出示美麗星空圖（課文插圖）：一個小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看著周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

師提問：你從這幅圖上看見了什么，你有什么感受？誰能用自己的話說一說。（師相機板書：月兒、星星、藍天）

2.揭示課題。

教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）所以作者叫它“小小的船”。

假如是你坐在這艘月亮船上，你此刻的心情怎樣呢？（開心、快樂）

3.是呀，夜空多美啊！藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中已經陶醉了。讓我們來為這幅圖配上音吧，現在，請大家帶著快樂的心情美美的讀讀課文。學生自由朗讀后，教師請2-3名學生匯報朗讀成果，及時評議正音。

4.教師范讀，指導學生畫出停頓。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在/小小的/船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

5. 學生按節奏自由練讀后，男女賽讀。

三、游戲串聯，語言訓練

過渡：同學們都讀得很好，現在老師有一個“小聰明來闖關”的游戲，一共有三輪，你們敢挑戰自己嗎？（游戲設計激發學習興趣）

1.第一關：“我會填”，多媒體出示課文內容填空，指導學生朗讀疊詞。

（彎彎）的月兒（小小）的船，

（小小）的船兒兩頭尖。

我在（小小）的船里坐，

只看見（閃閃）的星星（藍藍）的天。

導問：括號里的字都有什么共同的特點呢？

預設：都是疊詞，疊詞可以讓描寫的事物更加的生動形象。

相機補充板書：彎彎的月兒 閃閃的星星 藍藍的天。

我們再把這些詞語讀一讀。

（彎彎）的月兒 （小小）的船 （閃閃）的星星 （藍藍）的天 （ ）的（ ）

導問：同學們，這些詞語在格式上有什么相同點呢？都是（ ）的（ ）結構。那除了彎彎的月兒，還可以說彎彎的什么呢？藍藍的什么呢？那在我們的生活中還有什么事物我們可以用（ ）的（ ）來說一說呢？

過渡：同學們的小腦瓜可真聰明，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？讓我們再次齊讀課文，這一次請著重讀好老師標了紅色的疊詞。

2.第二關：“我會說”，指導學生仿照句式，說一說比喻句。

設疑過渡：讀完課文老師這里有個疑問，課文里明明寫的是彎彎的月兒，為什么題目是小小的船？有誰知道它們有什么聯系？

彎彎的月兒像小小的船。（可見比較，理解比喻句）

小組討論，照樣子，說一說，課文中藍藍的天、閃閃的星星又像什么呢？

彎彎的月兒像________。

閃閃的星星像________。

藍藍的天空像________。

潔白的云朵像________。

大大的眼睛像________。

________像________。

學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。（落實自主合作探究式學習）

3.課間操：闖關有點累了，現在讓我們跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：《小小的船》）學生配樂表演讀，一邊大聲讀出課文，一邊加上動作。）

（設計意圖：語文課程改革的基本理念強調語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯系，營造有利于創新的氛圍，拓寬學語文的天地。因此，我用音樂渲染氣氛，學生想象自己進入太空，幻想著遨游藍天的情景，使學生受到美的熏陶，激發熱愛大自然的情感。）

4.第三關：“我會背”

師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，這第三關誰能夠準確流利又富有感情的把這首兒童詩背誦出來呢？指名背，齊背。

四、拓展提升，知識遷移

討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？并進行說話訓練。

課件出示：在月亮船上，我還看見了____________。

引導學生從不同的角度展開說話。例：在月亮船上，我還看見了地球、流星、外星人、嫦娥、玉兔……

五、總結全文，陶冶情感

課堂小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友只要認真學習，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

六、布置作業，課后延伸

背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

（設計意圖：讓孩子們動手畫一畫，在學科之間的整合與滲透中，學生的學習激情得到了升華，創新思維能力得到了培養，一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新，從而加深了對課文的理解）

七、板書設計

小小的船

彎彎的月兒

閃閃的星星

藍藍的天

標題：部編版一年級上冊《小小的船》教學設計

作者：譚雅文

通訊地址：湖南省常德市武陵區東風小學

工作單位：湖南省常德市武陵區東風小學

聯系電話：13787875937

郵編：415000

《小小的船》教學反思

《小小的船》是一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共兩句：第一句生動地描繪了月兒“彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛的形象；第二句由“小小的船”展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優美、韻律和諧，充滿了兒童情趣，符合低年級學生樂于想象、善于想象的思維特點。根據教材的特點，結合學生已有的知識基礎和學習經驗，在教學設計中，我努力從以下幾方面著手：

1.創設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習

在課的開始，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優美的意境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態，順其自然的切入主題，激發學生學習興趣。

2.注重以游戲貫穿各教學環節

小學生課堂40分鐘注意力容易分散，針對他們喜歡做游戲的特點，整堂課以“小聰明來闖關”游戲貫穿各教學環節，具體包括“我會填”、“我會說”、“我會背”三個關卡，以游戲來激發學習興趣，使學生學起來興趣盎然。

3.注重說話訓練和想象力的培養

在這節課的教學過程中，努力創設一個充滿活力的課堂教學環境，說話訓練到位，說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話訓練，扎實培養學生的語感！這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，特別是疊詞的運用很生動形象，在說話方面訓練孩子們用（）的（）說一說。隨后在理解月兒和小船之間的聯系后，立即引導學生發揮想象這彎彎的月兒還像什么。這樣培養學生的口頭表達能力，可謂水到渠成了。第二句的品讀中，結合說話練習“我在小小的船里坐，看見了_____星星，_______天”，我加以想象力培養的拓展，改成了“我在小小的船里坐，還看見了__________”，然后綜合運用圖畫、語言、音樂再創設情境，激活學生的想象，使學生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進軍宇宙的理想種子，也許就在此時此地萌發了。通過想象，擴展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點，突破了難點。

當然，這節課還存在許多的不足：

1.美讀不到位。像這樣優美的文章，是培養學生美讀文章的能力的大好機會。但文中兩個詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過于僵硬，“星星”的后鼻音過于重，使得整首詩的美讀大打折扣。其次，在教學過程中，未采用多種朗讀形式，使學生在讀中體會語言的精美，情感的美妙，對優美句子的品讀還不到位。

2.激勵性的語言過于單調，課堂教學機智還有待于提高。比如在學生用“（）的（）”句式說話的時候，一個小朋友說“大大的中國”這個時候應該及時的評價表揚，讓學生更愛說更敢說。教學過程中評價的語言應該更加及時和豐富，以激勵小朋友更好地參與到課堂學習中。

3.課堂容量比較大，沒有深入了解學生認知水平。特別是用“_____像_______。”這樣的句式說話，對于一年級的小朋友來說難度有點大，他們的能力達不到老師心中的要求，因此在課堂教學中在這塊耽誤了很多時間，卻沒有達到很好的效果。

總之，通過這一課的教學，我體會到，對于一年級的教學，首先要深入了解學情，其次教學方法要多樣化，以更好地適應一年級學生的特點，激發孩子們的學習興趣，最后教師必須要做好課前預設，課上評價語言要豐富多樣。

標題：《小小的船》教學反思

作者：譚雅文

通訊地址：湖南省常德市武陵區東風小學

工作單位：湖南省常德市武陵區東風小學

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