美術材料的探索

一、背景

美術教材里的利用橡皮泥或是黏土來完成的造型、表現的課程。在以往的教學中，材料準備的過程，因為條件的限制，加上黏土易臟，重，不易攜帶的特點，所以很少有使用。我們往往是讓學生準備橡皮泥，經過幾年的教學實踐總結下來發現橡皮泥存在一定的缺點，比如，有特殊香味，是油性材料，每次操作都會有很多殘留油脂在手上，容易掉色，不能混色，干了以后容易發硬和開裂。隨著現在新興材料的出現，我們發現了超輕黏土這一材料。超輕黏土是一種新興的環保，無毒，自然風干的手工造型材料。我們拿來運用到美術課堂代替橡皮泥，用于一些造型，表現的課程，學習雕，刻，塑的方法，創作泥塑小品。以培養學生的思維和想象，同時，從生活中的造型中發現靈感，發現生活中的色彩和造型的帶給我們的美感。

二、摘要

通過人美版美術教材一年級上冊《花點心》的教學案例和分析，及平時的社團活動的實踐，體現超輕黏土在美術課堂中的實用性、實效性和較好的裝飾效果。

三、二、教學案例及分析

（一）教學目標：

1、.讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造制作活動加深體驗。

2、 2.初步嘗試立體造型帶來的樂趣，掌握黏土技法中的“搓，揉，團，壓，粘”等方法

3、 3.鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。

（二）教學重點：

（二） 在學習過程中掌握一定的立體造型技法。引導學生發型色彩，造型美的基本規律。

（三）教學難點：

（三） “花點心”的創作。

（四）教學準備：

（四） 超輕黏土、點心圖片、教師范作、實物點心

（五）教學過程：

1、 1.組織教學引入新課

師：同學們，今天我們課堂上請來了一位尊貴的客人，大家看看，它是誰？——（幻燈出示學校形象代表叮叮的照片），下周我們學校里會有客人來參觀，叮叮接到了一件特殊的任務，要為來參觀學校的客人們制作美味可口的點心。這可把叮叮給難住了，因為它從來沒做過小點心呢！小朋友們，你們愿意幫幫叮叮的忙嗎？

生：非常激動的回答愿意。

2、 2.講有關點心的知識和概念

師：看起來大家都很懂的樣子，不過究竟幫不幫得上忙，叮叮還是要考一考大家的。于是，它出了一道考試題：教師拿出紙做的餐盤，打開蓋著的餐巾紙，學生能夠看到黏土做的精美的點心。這些都是什么啊？

生：餅干、糕點…… 問：這些食物中哪些是點心？ 生辨認回答。

師：（講解概念）同學們我們可以看到這些點心色彩非常的鮮艷，造型也很獨特的點心。我們稱它為——花點心。點心指的是：用面，雞蛋，奶油，等制作的小食品。——貼部分課題：點心

3、 3.擴展，欣賞，為制作提供素材

師：問你都知道那些好吃的小點心，可以介紹給叮叮知道？

生：回憶生活中吃過見過的小點心，自由回答。

教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。 教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

生：蛋糕、面包、漢堡包……

師：西方最具代表性的糕點——蛋糕 。

師生共同觀賞點心的圖片

師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？幻燈展示多種可口點心的圖片，引導欣賞。

4、互動游戲穿插學習技法

師：真是美味可口的點心呀，我看到好多小朋友都在咽口水了。同學們，雖然我們不能做出真正能吃的點心來幫叮叮的忙，但是我們可以用各種顏色的黏土做出花點心來！今天，我們就來動手用做一做好嗎？

教師和學生共同拿出超輕黏土。

教師引導

A、讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。 B、捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更像是真實的。 C、我們用超輕黏土做花點心必須進行加工。

出示黑板上的幾張翻轉的卡片，卡片后各有一種黏土的制作方法，翻到哪一個，就請學生示范做哪一種

生，翻到卡片，示范膠泥技法：團，壓，搓，捏，粘

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀。

師：跟著老師一起來做。 首先——搓，會搓成什么形狀呢？

生：長條形 搓成粗細不一的條形。

師：嗯，看看那位同學做的又快又好 下面我們再來用捏，捏成大小不一的塊點，看我們班的？就做的非常好，大家要向他學習啊！ 我們來比一比看一看，哪一組做的又快又好。

師：團成什么形狀呢？

生：團成大小不一的圓形、圓球、小球狀

師：壓呢？什么是壓啊，會壓成什么樣子呢？誰來試一試啊？

生：壓成餅子的樣子。

師：壓成各種規則和不規則的餅，同時呢，還可以用身邊的工具劃出各種條紋，作為裝飾。

小比賽 學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。師把生各自做好的部分進行組合，做成一個點心。

師示范制作點心上的花，提點注意顏色搭配。 口訣總結步驟：先做點心后加花，顏色深淺要配搭。團壓搓捏加上粘，與眾不同最可口！

5、學生小組合作制作，教師巡輔。

6、學生作業展示，師請生說說自己制作的花點心。

8、師總結：同學們制作的點心可真是太漂亮了！這么多五顏六色，形狀各異的點心我們就叫做——花點心！（完整課題）你們大家啊，可真是幫了叮叮大忙了！

組圖 花點心學生作品 攝影：鐘雨凌

三四、案例分析

超輕黏土是紙黏土的一種，簡稱超輕土，捏塑起來更容易更舒適，更適合造型，而且作品可愛。它的特點是超輕，超柔，超干凈不粘手，不留殘渣，顏色多種，可以用基本顏色按比例調制各種顏色，混色容易，易操作。作品不需要烘烤，自然風干，干燥后不會出現裂紋。

對于一年級的小朋友來說，新材料的探索情緒非常的激動，他們可以通過自己的實踐來認識超輕黏土的特性，并且發現它的奇特之處。花點心這一課不僅有超輕黏土基本技能的認識，還要最后落實到成品的展示。我用的方法就是在認識技法的基礎上做出基本型，然后用基本型進行拼合，因為超輕黏土本身所具有的好看鮮艷的顏色，基本型一拼合就能完成這節課的作品。

在技法的認識上，這節課我設計了翻卡片認識方法的教學環節，學生愉快的介紹著自己的方法：搓、揉、拉、壓、捏等，更重要的是還發現和使用了超輕黏土中的模具。學生在自主探究、互教互學的愉快學習中學會了“花點心” 形狀的多種制作方法，學習重點學生掌握的非常好。學會了“花點心” 形狀的多種制作方法以后就是解決它做上漂亮獨特的花紋得問題。學生從我提供的大量素材中深受啟發，還是在基本型的基礎上進行變化，孩子在不斷的探索中可以越來越熟練，對形狀的把握也會越來越精準。 這節課我還收集了很多花點心的圖片，根據教學需要做成幻燈片，造型新穎，花色圖案裝點漂亮的花點心令孩子們驚奇的“哇”聲一片，有效的豐富了學生的視覺感知，潛移默化的啟發了孩子們的思維。

超輕黏土的使用深受學生的喜愛，他們喜歡超輕黏土的質地和顏色，在這個基礎上，我們就更多的把超輕黏土運用到社團活動中。我們也從最簡單的單個作品慢慢的過度到大型一點的一組作品。學生也在捏黏土的過程中體驗到無限的樂趣。

四、社團活動

我有一個手工制作的美術社團，根據超輕黏土的特性，也將超輕黏土的自編課程引入到社團的活動中。以美術課程標準就基準，通過自編教材，讓學生不僅熟練的掌握各種捏，揉，壓，切等黏土的技法，更是讓他們的思維和想象在社團活動中得到團了，同時，在美術的造型，表現領域出更多的優秀作品。前蘇聯教育家霍姆林斯基曾說過“學生的智能在他的手指尖上”。豐富細致的手部動作是促進大腦發育的最佳途徑，給學生一盒黏土，靈巧的小手，聰明的小腦袋，將從黏土游戲開始。

組圖 社團活動部分學生作品 拍攝者：鐘雨凌

參考文獻：

教育部.義務教育美術課程標準美術（2011版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012