我國“校園足球”若干問題分析

王偉鵬

一、“校園足球”開展的若干問題

（一）缺乏專業的指導老師

目前我國各校為順應時代發展，響應國家政策，都積極地開展舉辦“校園足球”活動，但是我國校園內的體育類老師并非專業的足球老師，因此在教學過程中，對于青少年的知識的傳授可能會存在失誤。由于“校園足球”同“傳統足球”之間存在差距，因此非專業老師對“校園足球”的認知度可能會不夠深入，同時老師的教學能力水平的不同，種種因素都可能會造成學生水平的高低不一，這些問題都會成為阻礙校園足球發展的障礙。

（二）支持“校園足球”運動的經費不足

“校園足球”運動的開展雖然不像外界舉辦活動，需要大量的人力物力進行籌備開展，但也需要足夠的經費進行活動支撐，例如：比賽的籌劃、場地的選用、活動宣傳、中期比賽、后期規劃等方面。如果缺少經費的支持，“校園足球”就不能得以順利開展。

（三）教學的觀念、手段落后

就我國目前“校園足球”的發展現狀而言，同發達國家相比，我國目前的教學觀念仍是很落后，對于體育運動的教育仍存在名利階段，想要通過體育運動方面的比賽為學校爭得名譽，具有體育產業化思想，這種追逐名利的思想會影響很多青少年對體育運動的價值認知。而學校老師的教學手段仍是以老師為主導的教學活動，這樣會使學生處于一個被動地位，使學生覺得“校園足球”運動僅僅是學校的一門學科，使學生丟失對體育運動的積極興趣。

（四）校內的足球競賽體制不科學

由于缺少專業的指導老師團隊，對于“校園足球”運動比賽中的競賽機制也會缺乏專業的評判老師。規則對于青少年來說，在比賽中其實具有極其重要的意義，這關系到在他們為之付出努力的比賽取得的結果是否存在公平性、合理性，這也間接影響著青少年對于足球這項運動的興趣。而在“校園足球”運動中由于缺少科學合理的比賽競賽體制，導致比賽竟制不合理，從而阻礙足球在校內的發展。

（五）活動的管理體制不夠完善

由于是“校園足球”運動，因此不比一些大型活動項目有專業的管理團隊，而在比賽過程中由于流程環節比較多，就很容易引起環節上的失誤、秩序上的混亂、各部門之間的不協調，從而影響活動的正常運作，影響比賽的組織活動，嚴重的可能會造成“校園足球”活動的終止。由此可見形成合理的活動管理機制對于“校園足球”運動的開展至關重要。

（六）家長及學生對“校園足球”的積極性不高

目前，我國在教育領域仍是最為重視學生理論知識的教育，對于學生體制教育重視度還不夠，這是影響學生及家長觀念的一個因素，另一方面就是傳統的教學理念，使家長和學生覺得學習足球會影響學生的文化課的成績。以上兩方面原因導致學生和家長對于“校園足球”運動的開展的積極性不高，這也是另一個影響校園足球發展的重要因素。

二、“校園足球”運動開展的意義

（一）提高青少年的身體素質

社會經濟的發展，促進人民生活水平的提高，但同時生活質量的改善也促使很多學生在注重生活的享受，缺乏體育鍛煉，導致身體素質下降，而“校園足球”作為一種體育運動，其最明顯的作用就是幫助青少年健身，通過運動改善自身的身體素質狀況。“校園足球”的開展，可以引導學生們自愿加入活動中，主動鍛煉身體，提高自身身體素質，這對f電1門以后的身心健康都有積極的作用，同時也為我國人民的總體健康素質提供—個基礎保障。

（二）緩解青少年學習壓力

隨著社會競爭壓力的不斷增大，青少年要通過不斷汲取知識來使自己的能力變得越來越強大，但是在校園里高額的學習壓力促使他們身心疲憊，學習的效率有時也會下降，在這個時候合理的課外活動就能很好的改善心里疲憊狀況，學生們可以合理安排自己的學習時間和運動時間，通過運動來釋放自己的壓力，勞逸結合，緩解精神壓力，以此來促進提高學習效率。

（三）培養學生的創新能力和合作意識

目前我國的教學模式從某種程度來說大大限制了學生的想象力和創造力，而合理的戶外運動，不僅能使學生得到身心上的緩解釋放，還可以激發青少年的想象、和創造性思維，通過參加“校園足球”運動，來改善學生思考問題的方式，增強學生的思維活躍度，提高學生的應變能力。

三、結語

各校積極的開展“校園足球”活動，不僅僅是為了順應時代的潮流，響應國家的政策要求，更多的是為了在提高學生科學文化素質的同時，也提高他們的身體素質、合作精神、競技精神、創新精神。發展“校園足球”需要一個量的積累，不是一朝一夕就能取得成功的，需要經過長時間的基礎工作的積累，為后期的質變奠定基礎，雖然在發展的過程中會遇到很多問題和挫折，但我們要相信只要堅持，“校園足球”的推廣就可以促進“校園文化”的發展，在提高學生身體素質的同時促進我國足球事業的發展，達到：更快、更高、更強。