高校黨團建設聯(lián)動推進機制探索

杜巖剛 李弘濤

摘 要：高校作為當代大學生思想政治教育的主陣地，在新形勢下要更好、更充分地發(fā)揮黨支部與團支部在學生思想政治教育中的思想引領作用，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，使團支部緊緊圍繞在黨支部周圍，形成黨團聯(lián)動發(fā)展新格局。

關(guān)鍵詞：高校;黨團建設聯(lián)動;育人模式

中圖分類號：D267.6?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-31

作者簡介：杜巖剛（1976—），男，山東泰安人，講師，本科，研究方向：思想政治教育。

一、加強高校黨團建設聯(lián)動推進的重要意義

高校基層黨支部是高校黨員思想政治教育的主陣地，同時黨支部也應成為引導、教育團員發(fā)展的主陣地。黨支部應充分發(fā)揮自身戰(zhàn)斗堡壘作用，從政治學習、組織建設以及制度建設等方面幫助團支部不斷發(fā)展，不斷為黨組織培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才，并且不斷引導團支部緊密圍繞黨支部發(fā)展，做好黨的助手和后備軍。學生黨支部、團支部作為高校學生組織建設過程中最基層的黨團組織，是黨團教育最有效的組織。黨團建設聯(lián)動推進一方面要充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，率先垂范，在帶領團支部建設過程中推進黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的充分發(fā)揮;另一方面要切實加強團支部建設，加強大學生團員政治理論學習水平，保證大學生在黨的領導下在思想上與黨組織具有高度的一致性。育人為本、德育為先，高校黨團建設的意義就在于對學生思想道德的引導。黨支部指導團支部應充分發(fā)揮引導學生、組織學生、團結(jié)學生的功能，將所覆蓋到的學生群體充分調(diào)動，切實培養(yǎng)學生良好的道德情操。

二、加強高校黨團建設聯(lián)動推進現(xiàn)狀分析

1.學生缺乏政治理論學習主動性

高校學生普遍缺乏學習黨團理論知識的主動性，在繁重的課業(yè)安排下，學校思想政治理論課程便成為學生主要學習政治理論的途徑。黨團理論知識的缺乏不僅影響學生思想基礎的搭建，而且會使黨團支部建設缺乏理論指導，造成黨團組織建設功能缺失。

2.高校黨團建設育人模式需完善

在現(xiàn)有學生上課模式下，以班級建設為主要依托的團支部建設活力逐漸淡化，在學生個性化選課的大環(huán)境下班級意識淡化現(xiàn)象日趨明顯。如何加強和鞏固黨團組織在學生公寓中深入開展各項工作，應成為加強組織建設、保證學習質(zhì)量的主要育人模式。

3.團支部學生骨干缺乏主體意識

在班級意識逐漸缺失的大環(huán)境下，整個團支部的凝聚力與向心力的加強更需要團干部的堅持引導。在現(xiàn)行團支部建設過程中，還存在部分學生骨干存在感較低、團支部水平不高的現(xiàn)象。

三、加強高校黨團建設聯(lián)動推進對策

1.加強高校學生政治理論學習

首先，應加強政治理論課程學習，增強吸引力，確保學生學習效果。其次，跟隨時代發(fā)展不斷更新學習方式，在網(wǎng)絡時代發(fā)展的大環(huán)境下，充分運用網(wǎng)絡育人大平臺，充分提升學生學習主動性。最后，在學生學習意識提高的基礎上，切實加強黨團支部學習效果，以黨支部為引領，團支部為抓手，做好黨團員常態(tài)化教育，并在學習過程中充分進行實踐活動，加強理論對實踐的指導過程。

2.完善高校黨團建設育人模式

將思想政治教育融入專業(yè)課教學，充分實現(xiàn)全員全過程育人體系，讓學生學懂政治知識、學透黨團理論。在以班級為單位的團建工作缺失的環(huán)境下，應加強黨支部對團支部的思想引領作用，加強對以宿舍為單位的日常教育，打造黨團建設進公寓的有效學習形式，增強基層黨團支部的凝聚力與號召力。

3.加強黨團組織學生骨干培養(yǎng)

黨團組織學生骨干是組織建設的關(guān)鍵，同時也是黨團支部日常管理的重要保障。在培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮黨支部的思想引領作用，在黨支部的領導下使團支部積極健康發(fā)展。黨支部要加強對團支部學生骨干的日常教育，定期組織團支部學生骨干進行政治理論學習，在學習的基礎上加強對學生骨干實踐能力的培養(yǎng)，提升學生骨干的實際工作能力，使團支部學生骨干在理論的指導下使支部工作制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

新時期的高校黨團建設面臨新的挑戰(zhàn)和新的機遇。高校黨支部建設與團支部建設應該不斷思考、務實求新，充分運用新的工作思路工作方法，保證黨團組織建設的扎實推進。增強黨團組織活力，在黨團組織帶領下不斷培養(yǎng)立志實現(xiàn)偉大“中國夢”的當代優(yōu)秀青年。

參考文獻：

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[2]楊愛華.論新時期高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].重慶大學學報（社會科學版），2007（2）：65-70.