小學德育之我見

梁英

【關鍵詞】 小學德育；導向；引領；示范；社會

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0032—01

近年來，學校德育效果不容樂觀，孩子們意志力很差，動輒就出現這樣那樣的問題，就像溫室的花朵一樣，經不起一點風吹雨打。同學之間不能和睦相處，校園欺凌事件時有發生，不愛勞動、不尊重老師、厭學等等。作為從事小學教育的工作者，筆者想從以下幾點談談對小學德育的看法。

一、家長的導向作用

家長是孩子的啟蒙教師，也是影響兒童健康成長的重要因素，家庭教育的方式直接影響著孩子的未來。家長在平時的生活中，要寬嚴有度，既要給孩子家的溫暖，又要嚴格要求他們。關注孩子的一舉一動，一言一行，從小事抓起，從平時生活中的一點一滴做起，用自己的行動去潛移默化。家長平時還要與班主任和任課教師多聯系，及時了解孩子在學校的學習情況和各方面的表現，把一些不良的習慣消滅在萌芽狀態。不當著孩子的面指責老師，哪怕是老師的言行有不妥之處，也要維護老師的尊嚴，等孩子不在場時再與老師溝通交流，說出自己的想法。

二、教師的引領作用

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的塑造者，同時還是道德的實踐者和示范者。小學生正處于長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期，具有強烈的求知欲和很大的模仿性，同時又有很大的可塑性。教師是學生最信任的人，教師的一舉一動，一顰一笑都深深影響著孩子的情緒與學習態度。課堂上，老師一句鼓舞的話語，一個深情的微笑，一個提醒的表情都是對孩子們莫大的關懷與支持。相反，老師的惡語、冷漠、諷刺和譏笑都會嚴重挫傷孩子學習的積極性，也對孩子的成長造成不良影響。

在平時的班級工作中，班主任也要注意言行舉動，以自己的人格魅力去感染學生。班主任是堅強的性格會帶出堅強的學生，班主任是斤斤計較的也會帶出斤斤計較的學生。老師寫的一手好字，學生也寫得不賴。可見，小學階段老師在學生心目中是至高無上的，教師的言行直接導致孩子性格的塑造與成型。

三、伙伴的示范作用

身邊的小伙伴是孩子最愛接近的人，也是最喜歡的人，小伙伴的力量是無窮的，如果小伙伴中有一個人各方面特別優秀，就會無時無刻去激勵同伙向正確的方向發展。“近朱者赤，近墨者黑”，古人已深刻總結了這個道理。我班的一名男同學不愛寫作業，我先是嚴厲地批評，又和顏悅色地講道理，再讓家長督促都無濟于事。后來，我安排了我班一位不但學習成績優秀而且在班里威信很高、特別有魄力的女同學做他的同桌，每天檢查他的作業，下課時也一起玩耍，結果在這位女同學的幫助下他能按時完成作業，而且在這位同學的督促下學習進步很大。

四、活動的滲透作用

愛玩是孩子的天性，學校要根據實際情況和傳統節日，不失時機地開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中展現自己，鍛煉自己，在活動中磨煉意志，不斷成長。我校三（五）班女同學魏雯以前是個愛瘋玩的假小子。在二年級時，學校舉辦了足球聯賽，她在足球場上表現十分活躍，被學校評為“最佳射手”，后來又被選到校足球隊，為學校爭得了榮譽。班主任以此為契機，引導她在學習上也要積極進取。果不其然，在期末考試中她取得了很好的成績，得到了學校的表彰獎勵。這樣的例子舉不勝舉，可以說只要給孩子們提供不一樣的平臺，就會給我們不一樣的驚喜。況且，學校組織的活動都是有主題的，通過活動，孩子們不僅增長了見識，也樹立了正確的觀點，起到了潤物細無聲的效果。

五、社會的影響作用

兒童是祖國的未來、祖國的希望。兒童德育教育是全社會的共同責任。可是現在的影視劇、一些暴力網絡游戲、社會的不良現象等都給兒童造成了一些負面影響，我們作為教育工作者要正確引導，培養他們明辨是非的能力，不要讓兒童受到這些不文明現象的侵蝕。也希望我們的兒童作家能創作出更多適合兒童的作品，游戲開發商能開發出既啟迪智慧又好玩的游戲，還孩子一個純凈的藍天，讓他們自由翱翔。當然，我們每一位成人都有家人和孩子，在做事情之前要多考慮兒童的利益，不要去欺騙孩子，不要爭有悖良心的黑心錢。

學校不能簡單地以學生學習成績的優或差來界定學生的好與壞，在評價學生方面仍然要用辯證的方法來綜合地衡定。“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一片巖石，無論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情收容每一個學生，無論其優劣，所以我們才桃李滿園。”在小學生德育教育的建設過程中雖然道路崎嶇坎坷，但我們有理由相信通過各方面的努力我們一定能夠沖破層層障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。

編輯：蔡揚宗