班主任工作的三字訣

赫蘭

【摘要】本文闡述了班主任工作的三字要訣：“愛→嚴→法”。愛是教育的永恒主題，教師對學生的愛表現在“肯定學生和信任學生”及“寬容學生，理解學生”兩個方面；對學生嚴格要求也是一種愛，它表現在教師的“以身作則”、“經常督查”、“嚴而有章”和“照章管理”上；解決問題要講方法，要做到依法管理班級。

【關鍵詞】有愛心 嚴要求 講方法

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0188-02

班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心。如何做好班主任工作，促進學生健康成長、讓班集體成學校乃至一個地區的先進集體，成為孩子們歡欣、家長安心、領導放心的集體。根據我三十多年的班主任工作經驗，我認為做好班主任工作，有如下三字要訣，即“愛→嚴→法”。

一、愛

愛是教育的永恒主題。法國資產階級民主主義者、杰出的啟蒙思想家盧梭在其重要著作《愛彌爾》中指出：“沒有愛就沒有教育?！苯逃且豁椥枰獝坌牡氖聵I。對教師來說，沒有什么比愛心更重要的。

教師愛學生，學生才會愛自己的教師。師生只有在愛與愛的交融、情與情的碰撞中，才能迸發出生命的火花。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。愛的含義很廣泛，而班主任工作之愛的關鍵在于熱愛自己所教的每一個學生。只要有一顆愛生之心，就能干好自己的本職工作。具體地講，班主任對學生的愛就是肯定學生、信任學生；寬容學生、理解學生。

（一）肯定學生，信任學生

蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中用一個個生動的事例向我們詮釋了“要相信孩子”這個主題?！耙嘈藕⒆印笔侵附處煵徽搶W生品質，深入他們的內心世界，用自己那顆公平公正、真誠的心施加一定的影響于學生，把他們培養成為具有優秀道德品質的人。對于高中生來說，信任更是推動其上進的力量。在我任教的班上有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。如王宏軍、張小雨同學（化名）是因為思想懶惰、平時不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我及時幫助他們克服懶惰心理，校正學習習慣，讓他們取得一些新變化。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先肯定他們，信任他們。生活中熱心關懷，學習上耐心引導，并與他們交朋友。經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，讓他們樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績和核心素養。學習上，教師贊許的點頭、希望的目光、會心的微笑等都表現出對學生的愛。這種關愛是一種積極的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉悅，使學生感受到老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發展。信任是教師與學生的情感紐帶之一，是構建和諧師生關系的關鍵。教師對學生的信任具有重要的教育學意義，表現于它可以提升學生的道德品質、激發學生的自我效能感、提高學生的學業成績、構建和諧的師生關系等等。

【案例】我和王珍（化名）同學的約定——請你高高的舉起你的左手！

在我任教的高二（1）班有一個頭較小的女生叫王珍，她性格內向，不善表達，上課時很少發言。針對這一情況，我找王珍同學進行個別談話。

老師問：你為什么不愿意在班上發言？

王珍答：我怕回答不正確同學會嘲笑我。

針對這一情況，我對王珍說：“今后你如果知道答案時就舉起你的左手，如果不知道答案時就舉你的右手。你舉左手時我就會點你發言，舉右手時我就不點你發言?！?/p>

在以后的化學課堂中，當王珍同學舉起左手時，我就點她發言。一連幾次，她的發言效果很好，全班同學多次自發地給以熱烈的掌聲。自此，王珍同學的自我效能感大大增強，作業不僅做得僅僅有條，而且答案正確，錯誤很少。在班集體中，她的活躍程度大大加強，同學們都說王珍同學像變了個人似的。

（二）寬容學生，理解學生

前蘇聯教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基指出：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈?！睂捜莺屠斫庖彩前嘀魅螑蹖W生的重要途徑。寬容不是一種政策和許諾，而是一種生命的本能。寬容如春天，春風化雨，那是滋潤，潤物細無聲；嚴厲是堅冰，風刀霜劍，那是相逼，逼人入絕境。有經驗的班主任總是在實踐中下功夫琢磨教育的方法和藝術，而學會寬容則是說說容易，做做卻難的特殊的教育方法和藝術。疾風暴雨式的批評會把心理嫩弱的幼苗摧垮，苦口婆心式的說教會使活潑好動的學生厭倦。是否可以置說教于精彩的喻理，寓教育于生動活潑的游戲，給學生以一定程度的寬容呢？告狀式的教師只會引起學生的反感；借家長的權威來壓服學生，等于告訴學生說是你這位班主任無能。班主任有何理由對自己那么寬容而卻不肯寬容學生呢？俗話說：退一步海闊天空。寬容也不意味著降低對學生的要求，恰恰相反，掌握寬容的“度”意味著對班主任素質和水平提出了更高的要求。因此，班主任要學會寬容。你聲色俱厲的批評，效果遠遠比不上溫和陽光式的掏心掏肺的語重心長的善意批評。真正富有魅力的班主任，不是傷害學生心靈的兇神，不是廣施威風的暴君。班主任教育工作的全部訣竅就在于尊重學生的人格，扶植學生的上進心，促使學生在道德上自勉。我國近代教育家陳鶴琴先生說：“積極的鼓勵要比消極的刺激好得多?！币驗?，學生們喪氣話背后表露出的是自尊，胡鬧背后流露出的是要強。不寬容促發的是學生的喪氣和胡鬧，寬容則能增強學生的自尊和要強。

教育，是塑造人的科學，也是升華心靈的藝術。寬容和嚴格是教育藝術的兩個重要方面，體現著教育的智慧、修養、境界和執行力。

二、嚴

做好班主任工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。寬容不是放縱、遷就，而是以嚴格要求為前提的。該寬的寬，該嚴的嚴。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才?！眹篮蛺垡沧匀皇且粋€有機的整體。教師只有在教育過程中對學生既尊重愛護又嚴格要求，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關系，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。endprint

（一）以身作則

北京師范大學的校訓為：“學高為師，行為世范”，班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的影響。要想嚴格要求學生，班主任必須嚴格要求自己。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。2015年9月我接手高二（5）班主任后，我了解高二（5）班的一些情況，我格外注意班里的衛生問題，每天因為這個問題被扣量化分，有一次居然扣了23分。這個問題讓我很頭疼。在班上要求和強調效果不很明顯，于是我嘗試身體力行給學生們做示范，每天進教室，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶滿了就自己倒，垃圾桶周圍臟了就自己洗。一個月過去了，教室里衛生狀況雖然不錯，但還只是我一個人傻傻的在干，只做不說效果也不好。我稍微調整了一下方法，在我干的同時也找學生幫我干，或者說一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學生保持衛生。現在情況大為好轉，雖然還有一部分學生行為習慣仍未完全校正，但每次看到我收拾垃圾時，他們都會自覺地把自己周圍的紙撿起來，也有同學在把紙扔到垃圾桶的時候，能夠主動撿起桶外的紙。

（二）經常督查

每日督促“五常”（①課桌內書本、作業本常整理，做到擺放整齊、有序、不零亂、無雜物；②課桌上書本擺放常統一，做到位置、朝向統一，無與學習無關的用品；③教室內衛生常打掃，做到無灰塵、無垃圾、無異味，衛生工具擺放在統一位置；④班級圖書角書籍常規范、常更新，做到擺放整齊、美觀大方；⑤教室外衛生常打掃，做到門窗上無灰塵，地面上無垃圾）檢查，言必行，行必果?！拔宄！惫芾硎堑掠幍闹攸c工作，在班級管理中具有非常重要的意義。學校衡量班主任工作的一項重要指標是“五?！睓z查。以前我覺得可以將管理任務交給班干部，這本身沒問題，但是我們班沒有明確違反班級常規的處理方法，如誰負責掃地倒垃圾，誰負責檢查桌面和抽屜，出現問題了被扣分了怎么辦？

本學期，作為班主任的我對“五?！惫芾硪龅健把员匦?，行必果”。從嚴處理違紀違規的行為。譬如：某生抽屜里有飲料被扣分，就讓該生負責督促全班的“五?！惫芾砣觳辉倏鄯帧＿m度懲罰也是一種教育，沒有懲罰的教育是不完整的教育。只是要求做到在制度面前人人平等，無論是誰違規都這樣處理，居然收到良好效果，本學期，我班“五?！惫芾肀豢鄯衷絹碓缴佟?/p>

（三）嚴而有“章”

即要制定科學合理、切實可行的管理制度。在班上，我引導學生建立班規10條，并經學生充分討論、全班同學通過后進行實施。

高二（5）班班級管理規則10條

1.課間在教室內不奔跑，不發出無謂的聲音；離開座位，要把椅子或者板凳送進課桌下，不得拖出聲音。

2.聽見上課的鈴聲，立即進教室。

3.上課用品要帶齊（課堂三有：有書、有筆、有本子），作業要按時上交。

4.上課認真聽老師講課，不說與本課堂無關的話。

5.課堂上要發言，先舉手；因事要離開教室時，要先起立報告，得到教師的許可方可離開；有事要請假，經班主任同意后方可離開課堂或學校。

6.上課時不看與課本無關的書籍，不妨礙他人學習。

7.上課管住自己的手和腳，不做小動作。

8.上課時間不可以睡覺（生病到醫務室接受治療或者回家靜休）。

9.自習課做事安靜，學習專心，不做本學科以外的工作。

10.桌面和課本要保持清潔，不得涂抹損壞；上課產生的紙屑、鉛筆屑等要放在自己的垃圾袋里。

注明：違反規則是犯錯，除了提醒還要進行適當的懲罰。

（四）照“章”管理

即要嚴格按照校紀、班規、“民約”辦事，在執行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢。

要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等；要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關系，管理和教育的關系。

三、法

做好班主任工作，還要講究一個“法”字。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規、學生行為規范和學生守則、校紀班規等。在處理具體問題時，應因時、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體分析和酌情處理。要運用教育學、心理學、管理學等原理、方法和手段去管理班級、去處理班級管理工作中的問題和矛盾?？傊?，要注重處理問題的效果，要注重方法的運用和效果取得的和諧統一。

高二（5）班男生16個，女生20人，是一個文科普通班，管理起來相對于兄弟班有些復雜和難度。再加上文科班化學課時少、高考中不考化學，因此，我這個班主任做起來難度更大。

班上學生在經過兩年的高中學習生活后，仍有少數學生因底子差，行為習慣差造成與其他同學的差距過大，逐漸養成了厭學、棄學的念頭，特別是在經歷幾次大型考試之后，有的學生完全沒有了努力向上的積極性，對學習沒有欲望，沒有追求，自暴自棄，長此以往，將會影響班級的班風和學風。

針對這種情況，我在本學期采取了“先撫后教”的方式來對待這幾個不大愛學習的學生。首先，積極溝通。我主動找他們談話，了解他們對學習與升學的看法，再針對情況對他們進行引導；其次，先揚后抑。他們有的學習不行，但紀律性遠比學習表現好的多，于是我就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現積極，就會給他們以鼓勵和表揚，同時，再結合他們以前的表現，激起他們一天天變好的決心；最后，集體受教。借一兩件典型事件，對一兩個人犯的錯誤在班上通報，起到消除影響和震懾學生的作用，隨后找機會與他們談心，并提出我對他們近期表現的基本看法，讓他們開展批評與自我批評，這樣堅持下來，班上的“后進生”的消極態度和行為習慣有了質的改變，受到了學校領導的口頭表揚。

另外，學生處于青春的萌動期，我會適時關注學生的感情動向，對于有異性傾向和悲觀情緒的學生都加以積極的引導，不打壓，不苛責，不公開，積極引導，站在學生的角度看問題，努力讓學生步入正確軌道。經過一學期的努力，學生普遍認識到情感問題對自己發展的不利影響，開始有目的的樹立正確的人生觀和價值觀，根據自身情況，在確立奮斗目標的基礎上發展健康的同窗友誼，以積極樂觀的心態看待學習和生活中遇到的問題。

如何做好高中班主任，學問很大，本人也正在孜孜以求的學習中。“有愛心、嚴要求、講方法”是我開展班主任工作的三字訣。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能從普通教師成為優秀教師，再從優秀教師成為卓越教師。

參考文獻：

[1]雷玲.教師的幸福資本——成為優秀教師的8種特質[M].上海：華東師范大學出版社，2011：60.

[2]朱永新.新教育[M].北京：文化藝術出版社，2012年6月第2版：187.endprint