如何提高初中數學教學的效率探討

徐芳

【摘要】對于初中學生而言，數學是一門重要的、基礎性的學科，學好初中數學重要且必要。然而受客觀條件制約，現階段我國初中數學教學質量不佳，學生沒有學習數學的興趣，初中數學教學事業的發展也因此備受制約。基于此，教育工作者應正視現階段初中數學教學過程中的問題，積極設計策略優化數學教育，提高數學教育的實效性。

【關鍵詞】教育實效 初中數學 數學教學 教學效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0128-02

數學不僅是一門基礎性學科，還是一門工具性學科，只有保證學好數學，才能夠為其他課程的學習夯實基礎。積極采取措施提高初中數學教學的實效性意義巨大，雖然我國初中數學教育者已經對此有了較為深刻的認識，然而受客觀條件制約，現階段的初中數學教學存在問題，教育者們應予以重視。

一、現階段我國初中數學教學過程中的問題

（一）學生無學習興趣

對于初中學生而言，數學這門課程已經不是剛剛接觸的“新鮮事物”。與此同時，數學課程自身的屬性決定數學學習很難像語文、英語等課程學習一樣具備強的趣味性和靈活性。數學學習的難度本就相對較高，加之很多學生未能正確認識學習數學的重要性，因此不重視數學學習、不積極配合教育等問題頻發，嚴重影響初中數學教學工作的落實效果。

（二）教學方法過單一

傳統教育教學模式的弊病已經為世人知曉，然而我國的教育教學工作至今仍然未能擺脫傳統教學模式的桎梏，很多教育者習慣于利用傳統的、灌輸式的教學方式落實教學工作，單一的教學方法無法激發學生的學習熱情，學生不愿意配合教育者，教學工作的落實困難重重。

（三）教學影響力過小

初中數學教學以課堂教育為基礎，課堂教育受時間、空間制約，能夠對學生產生的影響非常的局限。與此同時，教育者和學生都沒有延展教學工作的思想意識，以至于初中數學教學在脫離課堂教學之后無法開展，教學影響力十分局限。

二、提高初中數學教學效率的策略

（一）激發學生的數學學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是人長期堅持某項事物的最根本原因。想要提高數學教學的效率，首先必須培養學生學習數學的興趣。只有學生對數學學習懷有濃郁的興趣，學生才能夠積極主動的配合教育者落實教學工作、才能夠在課外時間里積極主動地研究數學問題，數學學習才能夠更具主動性，教學的效果也才能夠更讓人滿意。因此，教育者應深入學生內部，積極的與學生做朋友，要在潛移默化中培養學生對數學學習的興趣。比如，教育者可以將數學知識與學生的實踐相聯系，引導學生用已學的知識解決現實中的實際問題，幫助學生感知數學魅力，進而對數學學習產生濃郁興趣。

（二）多元化初中數學教學方法

教學方法單一的最主要問題是難以激發學生的學習興趣、難以激發學生主動參與探索的熱情。教育者應充分認識到傳統教育教學模式的弊病，積極打破單一的教學方式制約。眾所周知，現階段教育領域內存在多種已經被證實了、能夠有效提高學生興趣、提高教育實效性的教學辦法，如探究教學法、翻轉課堂教學法、小組合作學習法、多媒體教學法等，教育者應基于自身的實際情況，合理使用教學方法。

（三）加大數學教學的反思力度

隨著學生知識的不斷增長，學生對教學工作的需求不斷改變，如果教育者的教學工作一成不變，那么所能夠發揮的效果將十分的局限。因此，教育者應重視教學反思工作，重視對學生學習效果的測評，要從學生學習效果以及自身教學落實等角度出發不斷的調整自身的教學工作，以確保教學能夠滿足學生的實際需求。

值得一提的是，提高初中數學教學效率的方法是十分多樣的，教育者應基于自身的實際情況科學的開展相關工作。例如，教育工作者是教學工作的主要執行人，教育者的素質會影響教學工作的落實效果。通過提高教育者素質可以有效的提高教育的質量，所以教育者應有意識的豐富自身的知識、革新自身的教學觀念。再例如，教育者可以加大與其他教育者的聯系力度，積極吸取他人的成功教學經驗，不斷的優化自身的教學方法。

綜上所述，現階段的初中數學教學存在問題，積極設計策略解決問題已成“當務之急”。教育者應深入研究現階段的教學問題，利用激發學生學習興趣、多元化教學方法、加大教學反思力度等方法不斷的改進教學工作、優化初中數學教學，在提高教學實效性的同時，促使學生全面發展。

參考文獻：

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