經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科競(jìng)賽信息管理與分析研究

陳元鳳 王琪 侯婷

摘要：目前許多高校大多都是利用人工管理學(xué)科競(jìng)賽。針對(duì)競(jìng)賽數(shù)據(jù)信息量大、易出錯(cuò)、效率低、申報(bào)審批環(huán)節(jié)較多等缺點(diǎn)，本文在對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，從學(xué)校、教師、學(xué)生等方面指出了經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科競(jìng)賽中存在的相關(guān)問(wèn)題，提出了建立網(wǎng)絡(luò)管理信息平臺(tái)，對(duì)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行管理，并設(shè)計(jì)了適合競(jìng)賽管理的信息管理平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)；信息

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）09-0024-02

一、學(xué)科競(jìng)賽的重要性[1]

高校的人才的培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。學(xué)科競(jìng)賽已經(jīng)成為課堂教育的有益補(bǔ)充。學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)所學(xué)知識(shí)的體系的檢驗(yàn)，學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容和形式側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，其中最重要的就是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行不斷更新和補(bǔ)充，使專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)貼得更近，與創(chuàng)新應(yīng)用貼得更近。學(xué)科競(jìng)賽成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的有效載體。

二、學(xué)科競(jìng)賽信息分析的重要性[2]

許多的學(xué)科競(jìng)賽不僅是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是一次對(duì)知識(shí)深入理解、系統(tǒng)整理和實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程。因此學(xué)科競(jìng)賽也是反映專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)識(shí)之一，成為近幾年來(lái)專業(yè)的評(píng)估、審核的重要指標(biāo)。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的信息分析，比如參賽的種類、參賽的人數(shù)、得獎(jiǎng)的等級(jí)，反映學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度和知識(shí)的融合性。各種學(xué)科競(jìng)賽管理數(shù)據(jù)中都包含著各種信息，通過(guò)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽信息的整理，可以得出許多有針對(duì)性的信息，是整合專業(yè)競(jìng)賽、促進(jìn)教學(xué)改革、融合課內(nèi)外實(shí)踐教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

三、篩選經(jīng)管類學(xué)科競(jìng)賽信息，選好參賽類型

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，經(jīng)管類學(xué)科競(jìng)賽也越來(lái)越受到重視。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，競(jìng)賽類型種類繁多，參賽人數(shù)越來(lái)越多，每年都在增加。社會(huì)上經(jīng)管類學(xué)科競(jìng)賽的種類非常雜亂，水平參差不齊。因此，根據(jù)以往參加競(jìng)賽的情況，分析競(jìng)賽的效果、級(jí)別等，對(duì)各類競(jìng)賽進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)定顯得格外重要。篩選主要以競(jìng)賽項(xiàng)目反映專業(yè)知識(shí)性和預(yù)期效益為背景，據(jù)此一批項(xiàng)目脫穎而出。經(jīng)管類學(xué)生參加的項(xiàng)目、競(jìng)賽級(jí)別及預(yù)期效果舉例如下：（1）中國(guó)大學(xué)生就業(yè)模擬大賽，國(guó)家級(jí)，預(yù)期效果：結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，為提高中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力，優(yōu)化就業(yè)策略，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的影響，將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（2）“用友杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營(yíng)模擬沙盤大賽，省部級(jí)，預(yù)期效果：以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我”為宗旨，以培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力。（3）國(guó)際企業(yè)挑戰(zhàn)賽，國(guó)家級(jí)。預(yù)期效果：能最大限度地培養(yǎng)、考驗(yàn)、評(píng)價(jià)參賽者統(tǒng)觀全局、系統(tǒng)思考、融匯知識(shí)、正確決策、靈活應(yīng)變、不怕失敗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（4）實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)公開(kāi)賽，校級(jí)。預(yù)期效果：擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)影響，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)科研成果應(yīng)用得更廣泛。還有中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽團(tuán)體賽科目、Bizsim全國(guó)高校企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬大賽等一批專業(yè)性較強(qiáng)的競(jìng)賽。

四、獲獎(jiǎng)人數(shù)信息相關(guān)性分析[3]

搜集、分析獲獎(jiǎng)信息會(huì)從不同方面反映專業(yè)教育人才培養(yǎng)的實(shí)時(shí)質(zhì)量水平，同時(shí)可以此樹(shù)立標(biāo)桿促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的提升。經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科競(jìng)賽剛開(kāi)始時(shí)，由于組織者的責(zé)任心、輔導(dǎo)教師不專業(yè)等各種方面的原因，學(xué)生參賽人數(shù)少、參賽積極性不高等，以至于競(jìng)賽成績(jī)不理想。但通過(guò)在政策方面加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)在市屬以上的級(jí)別就可以增加學(xué)分等政策。自此獲獎(jiǎng)人數(shù)基本上每年都在增加，呈遞增趨勢(shì)。學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)深入理解、系統(tǒng)整理和實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程。要求學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)要有較好的掌握。因此每年各種學(xué)科競(jìng)賽都是各專業(yè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)積極參加，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽毫無(wú)興趣。這也為競(jìng)賽的組織者提出了新的課題，分析學(xué)科競(jìng)賽的信息，分層次組織學(xué)科競(jìng)賽，將學(xué)科競(jìng)賽辦成普遍性的、令學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。

五、經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科競(jìng)賽管理及信息管理問(wèn)題分析

1.管理不夠重視。因?yàn)閷W(xué)科競(jìng)賽不屬于正常教學(xué)，不是各院系固定的工作任務(wù)，因此沒(méi)有一套完善的管理體系，一般都放在學(xué)生科或?qū)嶒?yàn)室，與教學(xué)基本脫節(jié)，這樣對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽的長(zhǎng)期發(fā)展是非常不利的，會(huì)使得學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.學(xué)科競(jìng)賽管理信息不規(guī)范。學(xué)科競(jìng)賽是教育部審核性評(píng)估的重要指標(biāo)之一，也是專業(yè)評(píng)估關(guān)鍵性指標(biāo)之一。管理部門往往是一到評(píng)估就拿不出或拿不準(zhǔn)學(xué)科競(jìng)賽準(zhǔn)確的信息。由于學(xué)科競(jìng)賽管理信息沒(méi)有信息化管理，信息的傳播與共享不對(duì)稱，統(tǒng)計(jì)報(bào)表設(shè)計(jì)不規(guī)范等問(wèn)題，使教師方面不知曉學(xué)科競(jìng)賽帶來(lái)的好處，以及對(duì)一些具有較大影響力的學(xué)科競(jìng)賽中的內(nèi)容也很少提及。

3.統(tǒng)計(jì)手段落后。現(xiàn)在學(xué)科競(jìng)賽在報(bào)名的初始沒(méi)有統(tǒng)一的報(bào)名表，每年只填一次獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)Excel表格，導(dǎo)致不同的組織者經(jīng)常填寫不規(guī)范的信息，不能及時(shí)、正確地為專業(yè)評(píng)估、審核統(tǒng)計(jì)提供獲獎(jiǎng)學(xué)生的專業(yè)情況、獲獎(jiǎng)時(shí)間等。

六、建立良好的學(xué)科競(jìng)賽信息管理平臺(tái)[4]

學(xué)科競(jìng)賽信息管理平臺(tái)能使得競(jìng)賽項(xiàng)目管理實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，并能有效地促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的廣泛開(kāi)展，使各個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到網(wǎng)絡(luò)化和規(guī)范化管理，確保學(xué)科競(jìng)賽的公平、公正和公開(kāi)，提高學(xué)科競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。學(xué)科競(jìng)賽信息管理系統(tǒng)主要為管理方、參賽方搭建一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)，各方設(shè)計(jì)好各自的功能，利于信息的、篩選、統(tǒng)計(jì)與查詢，提升競(jìng)賽管理效率，擴(kuò)大競(jìng)賽組織規(guī)模，增強(qiáng)競(jìng)賽管理效益，推動(dòng)競(jìng)賽管理工作的制度化、規(guī)范化和信息化水平。下面對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及功能進(jìn)行說(shuō)明。需求分析功能介紹：該系統(tǒng)主要由管理員模塊、學(xué)生模塊、指導(dǎo)教師模塊三部分組成。

1.管理員模塊。管理員擁有對(duì)競(jìng)賽管理信息系統(tǒng)最高的權(quán)限，可以對(duì)系統(tǒng)所有的用戶、競(jìng)賽項(xiàng)目過(guò)程、新聞等信息進(jìn)行管理。管理員對(duì)用戶進(jìn)行管理，對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行管理，也可以直接在后臺(tái)創(chuàng)建競(jìng)賽項(xiàng)目，修改競(jìng)賽程信息，上傳多媒體信息等。管理員也可發(fā)布競(jìng)賽通知、宣布競(jìng)賽動(dòng)態(tài)、對(duì)用戶進(jìn)行管理、上傳競(jìng)賽文件、對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理，包括查詢競(jìng)賽的種類，參賽的學(xué)生及專業(yè)，獲獎(jiǎng)的時(shí)間及類型，信息的導(dǎo)入導(dǎo)出等功能。參賽的學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)可以查詢審批結(jié)果，對(duì)參賽結(jié)果進(jìn)行反饋。

2.學(xué)生模塊。學(xué)生通過(guò)瀏覽器就可以訪問(wèn)查找競(jìng)賽平臺(tái)上所有競(jìng)賽的信息，并在系統(tǒng)里注冊(cè)自己的賬號(hào)，注冊(cè)登錄后可以進(jìn)行以下操作：學(xué)生登錄后可核對(duì)補(bǔ)全個(gè)人信息、修改賬號(hào)密碼。學(xué)生可以在線報(bào)名，也可從系統(tǒng)下載填寫申報(bào)表，填寫申報(bào)競(jìng)賽項(xiàng)目。學(xué)生上傳競(jìng)賽作品，登錄后學(xué)生也可以對(duì)競(jìng)賽作品進(jìn)行評(píng)論打分，評(píng)論的內(nèi)容在前臺(tái)會(huì)列表顯示，其他學(xué)生也可以追加評(píng)論。對(duì)于自己感興趣的競(jìng)賽，已登錄的學(xué)生可以收藏競(jìng)賽作品，收藏的競(jìng)賽作品在下次登錄后可以查看得到，方便學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)教師模塊。指導(dǎo)教師在登陸系統(tǒng)之后，可以管理的信息有：個(gè)人信息管理，指導(dǎo)教師注冊(cè)賬戶后可以修改自己的個(gè)人信息，主要包括個(gè)人姓名，所在學(xué)院，研究方向等；競(jìng)賽管理，指導(dǎo)老師對(duì)競(jìng)賽作品進(jìn)行審核、評(píng)論，并給出等級(jí)評(píng)價(jià)。教師在登陸之后，可以查看學(xué)生或其他瀏覽者對(duì)課程進(jìn)行的評(píng)論，在線對(duì)學(xué)生的評(píng)論進(jìn)行回復(fù)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的交互性，促進(jìn)了教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、結(jié)束語(yǔ)

本文意在重點(diǎn)解決競(jìng)賽信息的管理問(wèn)題。建立了學(xué)科競(jìng)賽的管理系統(tǒng)，系統(tǒng)功能符合實(shí)際需求。學(xué)生在平臺(tái)上申請(qǐng)競(jìng)賽項(xiàng)目，指導(dǎo)教師也可以利用智能化的信息管理平臺(tái)，對(duì)競(jìng)賽進(jìn)行規(guī)范管理。信息管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于提升競(jìng)賽工作效率，擴(kuò)大競(jìng)賽組織規(guī)模，增強(qiáng)競(jìng)賽管理效益，推動(dòng)競(jìng)賽管理工作的制度化、規(guī)范化和信息化水平等具有積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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