視覺傳達設計專業學科競賽作品的創作探討

童玲

摘 要：對于視覺傳達設計專業學科而言，積極參與學科競賽能夠切實提高學生的實踐能力，激發學生對專業學習的興趣。在參與學科競賽時教師也要對學生的競賽作品創作進行有力的指導。為此，本文對視覺傳達設計專業學科競賽作品的創作進行了簡要的分析，供相關人員參考。

關鍵詞：競賽作品；視覺傳達設計專業；學科競賽

一、前言

在專業教學中往往積極鼓勵學生參與各項專業學科競賽，學生對專業學科競賽的參與積極性較高。本文選擇了華人地區具有較大規模的某廣告比賽項目為例，對競賽作品的創作進行了簡要的分析。

二、對策略單進行深入的分析

視覺傳達設計專業學生要在競賽中獲得良好的成績，就應該做好相應的參賽準備工作，其中最主要的工作就是深入的分析往年的策略單。在對策略單進行分析時，應該著重策略單中對創意的規定，以此作為創作競賽作品的方向。參賽者應該對該獎項的合作參賽企事業的品牌調性進行分析，一些企業具有比較固定的品牌調性，還有一些企業不斷對品牌調性進行更新。參賽者應該對品牌調性及其要求進行準確的把握，才能使競賽作品既具有巧妙的創意，又能夠符合策略單位的要求。

三、尋找策略單中蘊含的創意元素

參賽者在把握品牌調性之后，就應該對策略當中蘊含的創意元素進行分析和尋找。參賽者應該建立起新銳廣告觀，也就是站在消費者的角度進行思考，滿足消費者的欲望需求。而不是按照傳統的廣告觀，以廣告主的角度進行創意設計，參賽者應該以品牌的個性為依據，充分發揮自己的創意，找到該品牌與其他品牌的區別。在競賽作品的制定階段應該以差別化創意作為關鍵。參賽者要抓住品牌的個性，以新銳廣告觀對消費者的欲望需求予以關注[1]。

四、通過思維導圖將創意草圖繪制出來

在將參賽曲目定好之后，要嚴格地依據策略單的品牌進行挑選，并且對差別化創意概念進行提取，然后依據差別化創意概念對中心詞進行提取，隨后制作思維導圖。在完成思維導圖之后，要認真的提煉其中從未發現的、獨特的元素，完成第二次重新繪制的工作之后，要尋找備圖將圖初步合成。要用圖畫表示其中有新鮮感的元素，從而將導圖的閃光點形成，或者在經過沉思之后形成關于導圖的新的觀點，隨后進行第二次重繪。連接幾個有趣的閃光點，這樣就可以將一個創意圖形成，隨后對創意文案和廣告語言進行提煉。按照創意草稿對創意作品進行設計，前期的作品應采用A4內的尺寸，由小組討論之后將版面的橫、豎構圖確定下來。

五、通過對榜樣作品的運用完成廣告創意

在完成初步合成圖之后，就可以尋找一些優秀的版式設計，并且借鑒這些版式設計，將基礎圖片和初步合成圖定好之后，按照既定的創意將能夠令人獲得啟示的榜樣作品尋找出來。將一些優秀的設計作品挑選出來，并且在新作品中轉換作品的版本。在完成備圖之后，要對模特和道具進行重新尋找，并且完成拍攝工作，通過攝影的形式將電腦中初步合成的效果展示出來。

六、精心的設計廣告語言

在廣告信息中廣告語言屬于重要的承擔者，同時也是展示廣告內容的重要載體。在廣告中文字是除了畫面之外吸引力最大的元素，所以在具體的廣告創作中必須要與各種各樣的語言技巧相結合，激發消費者的興趣，吸引消費者的注意力[2]。在編寫廣告語言時要注意以下幾個方面的問題：首先，要保證其獨特性和簡潔性，只有確保網絡語言的體貼、凝練和簡潔，才能夠確保受眾更好地接收廣告信息。其次，要保證其直觀性和形象性，只有通過形象直觀的語言才可以將消費者的需求興奮點喚起來，使消費者形成強烈的購買欲望。最后，要保證其新奇性和獨特性：廣告語言只有通過獨特、新奇的方式才能夠引起受眾的注意，將常規打破，對信息刺激進行不斷地強化，從而有效地激發顧客的興趣和消費意識。

結論：為了進一步提高視覺傳達設計專業的學科教學水平，進一步提高學生的動手能力，激發學生對視覺傳達設計專業的學習熱情和信心，對學生進行鼓勵和鍛煉，應該積極鼓勵學生參與學科競賽。參賽者要精心設計和創作參賽作品，教師也要對學生的參賽作品創作予以指導和幫助，提高學生的競賽作品創作水平，使學生能夠在競賽中獲得良好的成績和能力的鍛煉。

參考文獻：

[1] 黃秀蓮. 高校廣告學專業學生參與學科競賽的實踐與思考[J]. 長春教育學院學報. 2013（14）

[2] 美術系電影（電視）廣告班學生再次獲得金犢獎大獎和學院大獎[J]. 北京電影學院學報. 2012（04）