小學體育教學質量提高的途徑與策略研究

孫洪雷

【摘要】體育是小學教育中重要的學科，對小學生的身心健康發展十分重要。在本文中，筆者分析了小學體育教學對促進學生全面健康發展起到的重要意義，最后根據教學實踐經驗提出了如何提高體育教學質量的建議。

【關鍵詞】小學體育 鍛煉 身體健康 重要性

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0206-01

小學是教育體系中最基礎也是最關鍵的階段，而體育教學直接影響著小學生的身體健康以及全面發展，所以提高體育教學質量十分重要。基于新課改背景下，筆者分析了提高體育教學質量的重要性及措施，希望能夠起到一定借鑒作用，推動我國小學體育教育的進一步發展。

一、小學體育教學對學生全面發展的重要性

在傳統教學中，學校和教師并沒有重視體育的重要性，認為體育課就是“玩”，所以在課時上安排較少，還有一些教師為了提升學生成績占有體育課的時間。學生在緊張的學習之后，得不到放松，從而影響其身心健康發展。在新課標實施后，學校和教師開始重視體育對學生全面發展的重要性，意識到教育不應該單純的為了升學而進行。尤其是現代社會對人才的要求不僅要具備專業知識，更多的是要具備綜合能力。在小學階段中，正是學生成長關鍵時期，學生只有加強體育鍛煉，在體育活動中培養團結、積極樂觀、自信的人格品質，為以后工作、生活奠定良好的基礎。同時，在體育活動中，學生的身心都得到放松，而且適當的體育活動是減壓的最直接、有效的方式。學生的身體健康和心理素質直接影響著課堂效率的提升。所以，提高體育教學質量不僅可以幫助學生塑造健康的身體，提高心理素質和綜合能力，而且對提高其他學科的教學效率也起到積極作用。

二、提高小學體育教學質量的措施

（一）加強與學生的溝通，多給予學生一些鼓勵

不同于其他學科，體育課堂內容就是運動，比如足球、籃球等是體育課堂上常見的體育活動。但是在實踐教學中，往往會有一些學生不愿意參與到活動中，尤其是女生居多。產生這一問題的重要原因在于，女生的膽怯心理和不自信，害怕自己做不好被同學嘲笑，甚至一些學生經常以生病為由不參加體育活動。針對這種情況，體育教師應該多與學生溝通，了解學生的問題所在，給予他們鼓勵，幫助學生樹立自信。在教學活動中，應該為學生提供良好的活動環境和氛圍，鼓勵學生多參加活動，或者根據學生的興趣，多組織不同類型的項目，讓學生自主選擇，從而滿足不同學生的需求。

（二）采用游戲化的教學方式

作為體育教師應該了解小學階段對學生成長產生的積極影響，并充分利用學生在這一時期的特點和優勢，發揮體育的重要作用。在教學過程中，多組織一些游戲活動，讓學生在游戲中體會勝利的喜悅，激發學生的興趣。所以，體育教師要善于通過游戲方式讓學生主動參加，活躍課堂氛圍。比如“捆綁游戲”有助于培養學生關心、幫助他人、學會與他人合作，如果教師能夠有效運用這些游戲，教學質量會明顯提高。

（三）教學理念應該及時更新

在教學中，教師應該作為參與者積極參加到體育活動中，為學生樹立榜樣，也能起到鼓勵學生的作用。同時與學生共同活動，也可以建立良好的師生關系，讓學生感覺到教師的和藹和友好，學生也能夠全身心投入到體育活動中，對提高教學質量起著積極作用。這就需要體育教師有先進的教學理念和思維，真正貫徹落實新課標對體育教學的要求，及時轉變自己在課堂中的角色，將學生的主體地位突顯出來，提高課堂教學質量。

（四）了解學生的需求，體育活動要適度

小學生的心智還不成熟，比較貪玩，作為體育教師應該正確認識學生的這一特性，根據學生的興趣和愛好組織教學活動。寓教于樂是素質教育中激發學生興趣的有效方式。所以體育教師可以在教學中將玩與教有機結合起來，用游戲的方式吸引學生，迎合學生這一時期心理和年齡的特點。但是體育教師應該把握好體育活動的時間和尺度，避免體育活動中受傷等突發情況的發生。而且小學生正處于成長關鍵時期，教師應該提前做好保護措施，在保證學生的安全和體育活動的可行性的基礎上開展實踐活動。

（五）優化教學方法，有效適用體育器材

小學體育的教學目標就是幫助學生健康成長，所以教學活動更加注重是否有益于學生身體健康，但是小學生更多的關注體育活動是否有趣。所以，在課程設計時，教師可以考慮學生的這一特性以此作為依據設計教學環節。同時在體育活動中，應該為學生提供需要的體育器材、場地等，滿足學生的基本需求，營造安全、完備的活動條件和環境。這樣學生可以更好的融入到課堂中，從而提高教學質量。所以，在體育教學中，學生的興趣和愛好是最為關鍵的要素，教師能夠抓住學生的心理特點，采取有效的教學手段就可以提高教學質量。

三、結論

綜上所述，素質教育要求學生不僅要學會知識，更重要的是有一個健康的身體，實現學生的全面發展，才能為社會的發展提供人才保障。作為小學體育教師應該正確理解體育對學生發展的重要性，積極配合新課標的要求，更新教學理念和方式，在教學活動中突出學生的主體地位，推動小學教育改革的深入發展。

參考文獻：

[1]沈鳳達.小學體育教學質量提高的途徑與策略研究[J].學周刊，2012.

[2]儲偉.小學體育教學質量提高的途徑與策略研究[J].新課程學習，2014.