探討中國藝術教育中動漫設計類教育問題及改革發展

肖鋒

摘 要：當今處于信息時代，動漫行業在互聯網技術的影響下得到了較大的發展。然而，我國的動漫設計類的教育也面臨著空前的發展機遇與考驗，特別是大學里的動漫設計類專業的教育中顯現很多問題。為了培養更多社會需要的創造型動漫人才，進而推動我國藝術教育的發展，有必要對當前的動漫設計專業的教學進行分析。基于此，本文分析了我國動漫類教育中的主要問題，提出了改變教育的理念的思路，進而探討了中國藝術教育中動漫設計類教育改革發展的策略。

關鍵詞：藝術教育；動漫設計類；教育問題；改革發展

隨著國家物質文明的提升，人們對精神生活的要求也在不斷地提高，審美觀念與對藝術的欣賞水平也在增強。因此藝術教育也引起了社會廣泛的關注。動漫藝術設計作為我國藝術類教育的一個分支，近年來也得到了普遍的重視。動漫專業主要是為了社會培育數字媒體行業的高等應用型人才。學生畢業后不但要具備較高層次的專業理論和較高的美術藝術功底，而且可以勝任影視動畫、影視片頭、多媒體網頁制作以及游戲制作等職位。因此，學校對于動漫設計教育加強重視并著力提升教學的質量顯得尤為重要。

一、中國藝術教育中動漫設計類教育的主要問題

第一，對于實踐基礎的形態沒有產生深入的理解。現階段，大部分學校忽視了培養同學們的設計思維，引起了學生在動漫藝術設計中不能統籌大局的設計思路，使得作品主題的表達不夠精準。第二，動漫設計的實踐課的設置不夠科學。從藝術類課程的視角分析，大部分學校在設計類的相關專業上有著實踐課的設置呈現出較為零碎，無序的現象。這就引起了動漫實踐課沒有發揮應有的成效。第三，藝術類的理論與實踐課相脫節。眾所周知，理論聯系實踐是可以培養優秀的動漫設計師的重點。可是在具體的設計教育上，確保理論與實踐的良好結合是難以做到的。當前許多學校的藝術類教育存在理論知識與實踐課設計銜接不到位的情況。

二、更新大學動漫設計的教育理念

（一）構建“充分理解”式的教學方式

當前大學的動漫設計教學的理念主要以學生的理解、領悟與積累經驗為教學任務的核心內容。把課程的教學中，教師往往僅僅作出知識點的相關解說，沒有具體的判斷與下結論，大多數時候讓同學們自行理解與逐漸體會。構建“充分理解”的教學方式，可以更好地鍛煉同學們的思維能力與動手能力，同時活躍了課堂的氣氛，增強了教學效果。

（二）建立互動式的教學方式

依據當前教學的理念，教學的過程應當是同學進行主動學習的過程，也或以理解為教學的主體間通過精神客體來搭建的師生交往學習的橋梁。教學的交往理念將教學過程視為一場互動的活動，即相互溝通和合作。互動式的教學方式主要借助對話的形式，以平等性為原則，充分體現學生的主體性，進而激發他們的學習積極性與創造力。

二、動漫設計類教育的改革發展策略分析

（一）合理規劃動漫設計專業培養方式的課程體系

動漫設計類的專業課程進行改革的時候，一定要強化基礎課程教學的適用性、專業課程教學的實踐性特征。基礎類的課程應當擺脫以往單一形式與利用經驗進行授課的形式，讓動漫設計類的基礎課程真正地轉化為專業的根基。把調子素描變成設計素描，繪畫色彩變成裝飾的色彩，同時加強戶外的寫生練習，注重培育學生的視覺觀察力與反映力，以及分析概括能力和創造力。專業課程的教學應當著力提升學生的操作能力，強化動漫技術的相關應用類軟件的練習如 3DSMAX， COMBUS-TIOI 、MAYA，Zbrush等，讓學生具有應用計算機技術展開動漫設計與創作的能力，以更好地適應社會對于動漫人才的需求。強化實踐類教學，建成帶有實效性與合理性的相關教學機制，就是理論和實踐的教學交錯展開。

（二）培育雙師型的教師

高校的藝術設計類教育過程中，教師無疑是學校師資力量里的核心因素，其教育水平的好壞直接影響著我國藝術教育的層次。現階段，大學生普遍具有強烈的個性，談及對專業知識的學習時自然地與教師連掛。若是認可某位老師，就對這門課程用心學習。反之學習時漫不經心。在這種情況下，學校應當培育雙師型的教師，即使得藝術類的老師不僅擁有牢固的理論知識體系，而且還要具備豐富的實際經驗。這還需要學校為相關的教師提供良好的條件與環境。如定期對其展開專業知識理論的培訓工作，又要讓其經常參與實踐類的活動，如進行藝術設計相關賽事的參加等。

（三）組建新的團隊教學組織與項目教學的方法

團隊的教學組織主要指引導學生依據個人興趣與愛好，讓學生對專業課的興趣組建相關的學習團隊。有利于激勵學生的學習熱情，以及與他人彼此交流與學習、互相協作，進而提升學生的團隊合作精神。項目的教學方法就是在教學內容組織與授課方式上，應用具體項目的設計過程為教學的思路，結合有關的知識理論與技術展開教學，促進理論與實踐的結合。

（四）參觀藝術展覽或者講座

為了在動漫設計過程中更好地激發學生的創新思維，除了常規的學習與鍛煉以外，還要重視讓他們經常參加藝術類的展覽活動，或者是參與相關的競賽等。經過了相關的實踐活動，可以增強學生的閱歷，讓其積累更多的素材。借助設計的比賽活動還能夠更好地培養學生的配合能力，彼此認清自身的能力，取長補短，進而提升團隊精神。此外，學校可以邀請動漫類的學者或專家等來校展開學術講座，進而讓學生開拓視野。這樣，將學生們培養成具有良好的理論知識、操作能力以及創新思想的人才。

（五）加強與企業的合作展開實踐教育

校企合作是一個很有效的教育途徑。經過學校與相關單位的合作，使得學生較多地參與動漫作品的設計，接觸的實踐活動也會增多。此外，經常和社會中的藝術類人才相互溝通與交流，進而可以提高自己的思想深度。利用校企合作的方式，不僅為學校提供了解決同學實習的實際問題，又為單位增添了充滿活力的大學實習生，進而達到了學校與企業的互利互贏。所以，大學有關的領導者，應當爭取得到當地教育機構的有力支持，進而尋找更好的校企合作的機會。

結束語：

藝術教育的最終目標就是為社會輸送實用型的藝術人才。因此，在當前社會迅速發展的形勢下，我國的動漫設計類教育和動漫企業有著密切的聯系。所以在進行教育過程中，學校要堅持以企業的實際需求為導向，依托于相關的動漫行業，展開有計劃性的動漫專業人才的培育工作，強化動漫類教育相關理論知識分析與研究，更新陳舊的設計教育的思想，構建良好的教育模式，促進學生在大學教育里掌握充分的理論知識與實踐能力，為未來的動漫藝術設計打好基礎。

參考文獻：

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