“狂熱”的教育追夢人

尹曉軍

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

她愛三尺講臺，愛學生，也愛教學。學習好的孩子，她關愛其身體、交際及個人修養；容易犯錯的孩子，她寬容而不失嚴格；貧困家庭的孩子，她通過心理輔導，幫其樹立自信心；缺吃少穿的孩子，她給買衣服、送米面、送學習用品及課外書籍；對身體殘疾的孩子，她聯系團委、殘聯、婦聯及社會公益機構支持……

家長要找她，從來不費周折；學生要找她，從來不用怯生生敲門；老師要找她，她的辦公室隨時可進。她總是會在家長、學生、教師們最需要的時候，及時地出現在他們身邊。

30多年來，因為有愛，她時時都能收獲智慧，體驗育人的快樂；因為有愛，她的周圍充滿了陽光和幸福；因為有愛，她也被愛，學生的愛、學生家長的愛、領導的愛和家人的愛。

她，就是環縣環城小學校長蘇紅芳。

“他們最需要的是愛”

龔珊珊曾是蘇紅芳最放心不下的學生，由于幼時患病，家庭條件艱苦，來到環城小學后，珊珊膽小怯弱，不敢與同學們交流，性格也變得孤僻。教師們曾多次開導，但收效甚微，一段時間，珊珊甚至對教師也“避而趨之”。

蘇紅芳在無意中關注到了這名“孤獨”的學生。

了解到珊珊的家庭情況后，蘇紅芳經常找她談心，鼓勵她堅強勇敢、樹立信心，還經常給她買衣服，送學習和生活用品。

同時，通過多方關系爭取社會資助，讓家長帶珊珊先后赴西安、銀川等地治療，現在孩子處于恢復狀態，心情開朗了許多。

她還對珊珊的所有任課教師提出要求：“像珊珊這樣的孩子最需要的是愛，我們要幫助她們樹立自信心，培養自信心，培養陽光的一面，要讓她們融入這個集體，感到驕傲，不比別人差。”

在老師和同學的幫助下，慢慢地，珊珊變得活潑開朗、自信陽光了，和同學們愛交流了，特別是上課時敢于和同學們一起踴躍舉手發言。一學期下來，珊珊的考試成績也從原來的中等成績迅速上升到優秀等級。

“蘇校長告訴我要好好學習，天天向上，要每天堅持鍛煉，成為一個有用之才。”采訪中，龔珊珊自豪地告訴記者。

學生石柔柔高位截肢，上學存在很大困難，她的家里也由于給其治病造成經濟上很大的困難。她母親由于承受不了巨大的心理壓力，精神失常多年，其父長年疾病，還動了多次手術。蘇紅芳給予了這個孩子更多的關注，多次抽空家訪，除給經濟方面的資助外，她重點對家長進行心理疏導工作，幫助孩子樹立自信心，多方聯系給孩子裝上了9萬元的假肢。

從教35年來，像這樣的例子不勝枚舉。在蘇紅芳的幫助下，這些孩子茁壯成長，有做公務員、商業人士、高級工程師的，也有農民，但他們反映出來的都是對國家、對社會的正能量，他們懂得感恩、懂得回報。

時間回溯到1982年。那一年，蘇紅芳19歲，以民辦教師的身份，在天池鄉蘇北岔村高寺子小學擔任一年級班主任以及全科教師。

當時農村學校條件十分艱苦，很多學生家庭也十分困難。“說是學校，其實是一個廢棄的廟改造的，就幾間土坯房子。下雨天到處漏雨，冬天灌風。”回憶起當時的教學情境，蘇紅芳記憶猶新。

但，她在這里一待就是10年。她說：“我也是農村出來的，上學路非常曲折而艱難。自小由于家庭原因，我11歲上的小學一年級，小學五年每天只有半天的上課時間，高中階段曾兩次失學，最終勉強完成高中學業。能當老師，有了一份工作，已是上天對我的恩賜，我對這份事業格外敬重。”

對待學生，她把關愛放在第一位，課堂外，她為不能回家的學生燒米湯、洗衣服，梳頭、理發、洗臉，洗頭是常事；冬天，她就讓孩子們坐在熱炕上，自己坐在炕邊，一邊給學生暖腳，一邊給學生講解知識；她有自己的小藥箱，常備常規用藥，學生有個頭疼腦熱，她隨時處理……

蘇紅芳常常對身邊人說，“把每一件平凡的事做好，就是不平凡。把每一件簡單的事做好，就是不簡單。作為一個老師，應該把全部的愛給學生，把全部的關心給學生。”

這是一份沉甸甸的承諾。從教35年來，她對學生的關愛始終沒變。

“要當就當最好的老師”

從當老師那一天起，蘇紅芳就給自己定了一個小目標：要當就當最好的老師。

她認為，當一位好教師，必須要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，工作中要用愛培育愛，激發愛，傳播愛。還必須有扎實的知識功底，過硬的教學能力，勤勉的教學態度和科學的教學方法。

她給自己立了一條規矩：要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。

于是，她把淵博的學識、儒雅的談吐作為她教育學生的前提追求，讀國內外教育雜志，了解國內外教育動態，把準教育時代的脈搏，使自己有著先進的教育思想和前瞻的教育理念，真正肩負起教育的歷史使命；讀古著經典，與先賢博古論今，鑄堅韌與自信，提升自身修養；讀教學業務案例，解決實際工作中的問題，鑄牢扎實的教學基本功。

在教育教學中，她用自己高尚的追求、智慧的光芒、學術的芬芳來感染學生，熏陶學生，讓學生感受到文化的魅力和恒久的力量。90年代她已開始嘗試學生自主探究、合作學習的教學方法，近年來她又探索出“一二五”課堂教學模式，她的課注重培養孩子的學習興趣和良好的習慣養成。

在教學之外，她經常組織學生參加各級各類作文競賽、成語大賽、科技創新大賽、故事演講賽、手工制作，組織學生作文投稿參賽、發表小論文、參與社會調研、敬老助殘、野炊、參觀種植、陽光徒步等活動，讓學生通過各種活動提升自身的價值取向和人生追求。

由于教學突出，她所帶的學生成績在全校乃至全學區一直穩居前列。

10年時間，她自學完了初中三年所有教科書，學完了普通師范四年所有教科書，自學考試大專15門課程，期間取得了中專、大專學歷。邊學習邊積累，邊工作邊總結，撰寫教學隨筆和經驗論文是她的常規工作，課題研究是她的特色工作，30多年來也在各類教學雜志上發表過至少20篇論文，主持完成省市級課題9項。

10年時間，蘇紅芳還承擔過學校校刊、校本教材的編寫和修改工作，承擔過數次班主任工作經驗交流、家長培訓。做對青年教師課堂教學的指導及市級以上德育工作，校本課程開發等方面的經驗交流與分享，多次承擔教師職稱評審工作。

10年時間，從普通教師成長為環縣、慶陽市名師再到全省特級教師，蘇紅芳憑著對黨的教育事業的執著追求，憑著對學生無私的愛，憑著對同事的真誠，憑著充滿前瞻的教育理念和智慧，贏得了學生尊重、家長依重、同事敬重和社會推重。

1992年，蘇紅芳轉為正式在編教師。

1995年，她從農村學校調入環城小學。由于業務能力突出，蘇紅芳的職位也一路變化，從最初的普通教師到年級組長，從教務主任到分管教務的副校長，再到環城小學校長。

在環城小學擔任校長期間，她凝聚人心，重視師德建設，講究科學管理，帶出了一支積極上進的教師團隊，確保了教學質量，為學生的健康成長提供了強有力的保障；在教學工作上，她注重工作過程，引領學生“與經典同行，與圣賢為友”，開啟智慧，陶冶性情。

她也先后榮獲縣市級“優秀教師”、“學科帶頭人”、“教學能手”，慶陽市“教育名師”，甘肅省“骨干教師”、“兩基”工作先進個人等多項榮譽稱號……

在蘇紅芳的帶動下，近年來，環城小學碩果累累。據統計，先后有300多名學生的書法、繪畫、雕刻作品獲不同層次的獎勵，1名學生的作品獲“歐盟與我”全國書畫展一等獎，1名學生被北京音樂學院附中特招；25名學生在全市英語競賽中獲獎，4名學生在全國小學英語競賽分獲一、二等獎；95名學生在全國小學作文競賽中獲獎。7名學生評為“隴原十佳少年”，6名學生被評為“慶陽好少年”，3名學生被評為“慶陽市小公民道德之星”。

“教育是一種塑造人的心靈的事業，教師堅韌的意志、博大的胸懷、堅定的信仰、樂觀的性格，會潛移默化影響學生的心靈。”蘇紅芳認為，教育是事業，事業的意義在于奉獻。多年來，她不斷提升道德修養，提升人格品質，把正確的道德觀傳授給學生，傳遞給教師，逐漸形成了教育理論和教育實踐緊密結合的教育觀念。

“一流的團隊才能鑄就一流的教育”

一年級語文教師李雪霞在剛參加工作的時候，接到了優質課競賽的任務，因為缺乏經驗與自信，她打起了退堂鼓。

當時備課的時間只有一個晚上，蘇紅芳了解情況后，便親自指導李雪霞選題備課。從整個堂課的教學過程的設計、課堂語言的組織、如何評價學生、如何和學生拉近距離，蘇紅芳手把手教，耐心指導。很快，李雪霞進入了狀態，但此時，已經是凌晨4點多了。

第二天，蘇紅芳就陪李雪霞參加了比賽。最終，她以優異的成績奪得全市小學語文課堂教學技能大賽第一名。

在蘇紅芳的指導幫助下，像李雪霞這樣一大批教師的教學水平和業務能力迅速提升，短短幾年時間就成為學校的骨干教師，很多教師還多次代表甘肅省參加國家級優質課競賽活動，均取得了優異的成績。

“她對自己要求很嚴，50多歲了還從事教育教學研究，毫不懈怠，督促我們年輕人也絲毫不敢懈怠，激勵著我們不停地往前走。”李雪霞說。

高素質的教師隊伍是優質教育的前提和保證。蘇紅芳認為，一流的團隊才能鑄就一流的教育，沒有團隊，就沒有個人的成就，也成就不了教育。

在她的帶領下，全體教職工把不斷學習當成提高教學質量的基礎和更新教育理念的先導，并鼓勵和倡導教師學習法律法規和教育名家名著，堅定政治方向，提升專業技能和文化素養。

在時間上，學校堅持上好每天20分鐘的午間師生共讀，晚上30分鐘的親子共讀和每周星期五的全校師生的閱讀課。

在學習效益上，教師要堅持勤寫筆記，50歲以下的老師人均記讀書筆記2萬字左右，并把自己在教學中的所感所想寫成教育敘事，讓教師在讀中思，在讀中悟。此外，學校還搭建交流平臺，由年級組長負責組織，各年級教師暢言自己獨特的閱讀感悟，增進教師之間的友誼，陶冶了情操。

在教師專業發展上，學校堅持集體備課制度，以老帶新，開展多種形式的校本培訓，并通過以賽代訓，不斷提升教師隊伍素質和能力。同時，學校以教研促進教改，以課題研究解決問題，并積極組織教師參加各級各類教學論文、教學案例設計、教具制作等競賽活動。

目前，環城小學先后有26名教師參加過國家和省、市級的“優質課競賽”活動并獲獎，9人被評為甘肅省“教學能手”、25人獲得市、縣級“學科帶頭人”稱號、38人獲市、縣級“優秀教師”、“模范班主任”稱號。

在師德師風上，通過扎實開展“爭做道德實踐先鋒”主題活動和“文明禮儀培育”、“師德師風建設年”活動及社會主義榮辱觀教育，系統學習“四有好老師”和黨的十九大報告全文。學習結束后，組織全校職工闡述學習體會，對照自己的工作深刻反思，并要求教師在教育教學中要以高尚的師德引領人，于有聲之處傳播文明，于無聲之處體現文明，切實維護教師隊伍良好形象，恪守職業道德規范，做到不違師德、不辱師表。

蘇紅芳常掛在嘴邊的一句話是，在教育的問題上，大家要看得遠一點，想得深一點，步子穩一點，干得扎實一點。

在她的帶領下，學校開發出了適合學生發展現狀的二十幾門學校課程和“一二五”教學模式，彌補了課程的整體育人功能以及學科內、學科間的聯系與整合，完成了多項科研課題研究工作，解決了學校教育教學的瓶頸問題。

學校還通過座談會、教代會、個別交流等方式暢開言路，坦誠接受教師對學校及班子的意見和建議。教師則通過校長信箱、電話微信等方式就學校教育教學、課程設置、教師發展等方面向學校建言獻策。

她充分發揮團隊的感召力和凝聚力，著力打造精英團隊，開展集團聯盟辦學。環城小學有6所聯盟校，上有陜西師大附小，下有環城鎮五里屯小學、車道鄉中心小學、天池鄉中心小學、虎洞鎮中心小學等。近年來，無論是學校的發展還是師生的成長，效果都很明顯。

在蘇紅芳擔任校長的六年時間里，環城小學先后榮獲了甘肅省“快樂校園示范校”、“德育示范校”、“終身學習示范校”、“精神文明建設先進單位”、“文明單位”，全國“文明校園”、“關心下一代先進集體”、“足球示范學校”等多項榮譽，在全縣起到了示范引領作用。

“有一種幸福，可以去做你喜歡的事。比這更幸福的是，你可以遇到一群志同道合的人，并一起做著共同喜歡的事。”四年級（6）班語文老師徐春琴這樣說道。

“學校就是讀書的地方”

走進環城小學，校園里隨處可見學生手捧書津津有味品讀的背影；校園墻上、教學樓內，處處張貼著讀書的標語；在一間很小的辦公室里，幾位老師打著節拍，輕聲誦讀……

學校就是讀書的地方。讀書，已經成為環城小學一道亮麗的風景線。

在一次閱讀交流活動發言上，蘇紅芳這樣闡述自己的觀點。“在今年第十七個世界讀書日上，北京新聞公布了世界各國讀書情況。平均每人每年讀書：以色列每人64本，俄國每人55本，美國每人50本，日本每人40本，英國是人均讀書量增長最快的國家，而中國每人每年讀書僅僅是4.5本。這樣一個世界讀書比例數據足可以讓我們有了無比的感慨。我想：在這樣一個世界環境下，讀書，該是件迫在眉睫的事情了。”

她提出的口號是：校長帶著教師讀，教師帶著學生讀，學生帶著家長讀，家長帶動社會讀，通過讀書促進家庭幸福、校園文明、社會和諧。

為此，環城小學每周統一安排一節閱讀課（每周星五下午第一節課）作為全校師生的集中讀書時間。師生也可以利用課間零星時間和每天的上學放學前后的時間分散閱讀，保證每天至少30分鐘。同時，利用周末、節假日自由閱讀，每逢周末和節假日，師生自由安排閱讀時間，每天不少于1小時。

學校還規定學生要養成天天閱讀和讀整本書的習慣，每3周至少讀1本書，寒暑假讀完4本書。這樣每學年就至少讀16本，小學六年畢業至少完成讀100本書的計劃。

在蘇紅芳的帶動下，校園內師生讀書蔚然成風，校園外家長讀書驟然成行。《詩經》《論語》《三字經》，唐詩宋詞元曲明清小說……班班有特色，人人講故事，“故事會”、“故事劇表演”、“古詩古韻”等一大批特色課如雨后春筍出現在全校課堂，還吸引了十里八鄉學校的駐足、學習。

在環城小學，每天最精彩的活動莫過于“讀書會”、“讀書卡”、“手抄報”、“讀寫繪本”等豐富多彩的展示比賽；每天，最溫情的場面莫過于師生手捧經典，細細咀嚼……

學生讀書的背后，是教師大量的讀。蘇紅芳提出，教師要在工作之余養成讀書的習慣，每學期至少讀一本以上整本書籍和多篇優秀文章，完成15000字以上的讀書筆記，撰寫2500字以上的教育敘事。每學期末，組織一次讀書交流會，在交流會上暢談自己的思考和收獲。

一位教師在讀書筆記中這樣寫道：整個閱讀活動中，從孩子們的眼睛里我們看到了閱讀帶來的欣喜，從老師們的目光里我們感到了閱讀點燃的激情。在閱讀這條詩意蔥蘢的路上，我們都努力成長著，彼此感動著……

據不完全統計，近年來，先后有100余批近萬人次外地老師到環城小學學習“取經”。今年4月，學校還承辦了“第五屆中國鄉村兒童閱讀暨書香校園發展論壇”，學生們自信飽滿的精神和精到的表演，得到了全國各地170位閱讀工作者的一致好評和充分認可。

在去年擔當者行動舉行的“尋找故事大王”比賽中，在全國9個省84所學校968份參賽作品中，環城小學15名小選手分別獲得了一、二、三等獎優異的成績，學校獲得了優秀組織獎，在所有學校中名列榜首。

讀書，啟迪思維；讀書，涵養品質；讀書，擴充生命；讀書，傳承文明……沒有閱讀就沒有真正的教育。讀書，讓這所西北偏僻一隅的普通小學有了持續而強勁的生命力，如一股涓涓細流，流淌進了每一位環小師生的血液。

“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”采訪結束時，記者腦海里始終縈繞著這一句話。這是蘇紅芳的座右銘，也是她從教35年來最樸素的教育情懷。

這讓記者陡然記起了環縣教體局局長張明君的一句評價：她是一位“狂熱”的教育追夢人。編輯：王金梅