醫學院校學生對創新創業認識分析

王露 王愛俠

摘 要：近年來教育部和國務院多次提出加強大學生創新創業的要求，在國家政策的指導下以及現階段的就業壓力下創新創業成為高校畢業生的理性選擇。但受我國經濟社會發展的制約，我國大學生創新創業起步晚，發展仍處于水平較低的初級階段。鑒于醫學院校開展創新創業教育現狀，通過文獻檢索和相關調查對醫學院校以及大學生的創新創業認識進行研究與分析。

關鍵詞：醫學院校；創新創業；醫學生

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.08.039

1 我國醫學院校學生創新創業的現狀

隨著人類社會和科學技術不斷革新，我國醫療衛生事業也邁入了高速發展階段。醫學學科與其他學科的融合越來越常態化，醫學研究越來越國際化，當今時代迫切越需要培養新型創新型醫學人才，培養高素質高質量的創新人才成為了高等醫學院校的使命。同時國家和各級政府根據社會發展現狀和新時代改革發展的要求，不斷出臺相關政策文件旨在為提高高等院校學生創新創業能力提供制度保障和改革支持。高等醫學院校日益加大了在學生創新創業方面的投入力度，其效果在不斷的凸顯出來。但由于我國醫學院校的創新創業教育還處于初期階段，很多方面的經驗還不是很成熟很完善，相關的系統課程設置和教學資源有待強化。醫學院校有其專業的針對性和特殊性，從事專業創新創業教育的師資力量數量普遍不足外加上教學經驗和技巧的缺乏，使得醫學院校的創新創業教育不盡人意，教學培訓還需要進一步完善。

2 針對醫學生創新創業的分析

在檢索文獻和實際調查中發現，在校大學生對創新創業課題（國家級、省級）申報主要集中于大三大四年級的學生。大一大二的學生由于對相關知識理論的認識不足以及對課題申報程序的了解不清楚，申報相關課題的項目相對較少，僅有（7～8‰）。在大三大四學生申報的相關課題中也是存在諸多問題，分析相關原因有大學生自身因素和外部社會因素。

2.1 自身的因素作用

醫學的學習專業性較一般高等教育要強，醫學生在學習專業知識和發展專業機能需要投入大量精力，能用來創新創業的時間是有限的。加之畢業后大多數在醫院工作，在校生醫學生對培養創新創業的重要性認識不夠，缺乏創新創業知識的深度和廣度決定了創新創業實踐達到的高度。只有將理論和實踐結合起來，通過豐富的理論和多元化的實踐能力的結合才能順利的開展創新創業項目和不斷的提升個人的理論水平和實踐能力。

2.2 外部社會因素的作用

醫學生的自身因素是影響創新創業的內因，他們所處的社會環境因素對創新創業認知能力的培養也有很大影響。例如：父母的思想、行為、傳統觀念以及對孩子創新創業的支持程度等等。學校創新創業教育的力度、教育體制的完善度、教師資格的合理度、學生綜合測評學科成績和社會實踐創新的占比度等等。社會對醫學生的期望度，導致醫學生在學習過程中對自身能力的認知會產生誤差。使得學生缺乏就業的緊迫感和對創新創業意識和動力。隨著社會的發展和進步，單一的人才已經滿足不了社會的發展需要，社會發展越來越多的需要創新型復合型人才。

3 醫學生對創新創業認知分析

3.1 醫學生對創新的認知

醫學領域的進步意味著人類對生命的探索永無止境，醫學的進步離不開人才，更離不開創新型醫學人才。醫學生的創新創業是醫學發展的必然，也是時代進步的需要。但目前醫學生的創新教育和實踐現狀不容樂觀，在對未來的職業發展規劃中自我認知不清，缺乏科學合理系統的創新思維。調查中的大多數醫學生，約占一半以上的同學不知道如何去創新，也沒有時間去進行創新。醫學的傳統職業觀念，讓很多的醫學生對創新不感興趣，認為學習好醫學專業的理論知識，就能滿足自己的就業需要。那些有創新想法的同學，如果所在的院校創新創業指導教育框架不完善，也無法將創新想法付之于實踐。錢學森院士認為處理好科學和藝術的關系，就能創新，無論是科學理論研究，還是文學藝術創作，都是創造性的辯證思維。醫學本身就是一門藝術，因此醫學生要注重自身素質的全面提升，將科學與藝術完美的結合起來，開啟自己的創新思維，激發創新精神活力。

3.2 醫學生對創業的認知

我國實行高教改革以后，高校畢業生數量是逐年增加。包括醫學院校在內的各類高校畢業生面臨的就業壓力有增無減，就業形式日益嚴峻。但調研發現，由于醫學專業的特性，醫學生的創業熱情相較于其他專業學生低不少。與此同時，醫學生在創業時遇到的各種障礙，如：家人反對、資金不足、風險大以及缺乏有效的社會保障等因素也在不同程度上影響了醫學生的創業過程實施。

我國高校的創業教育開始于 20 世紀 90 年代末，近年來，各高校對創業教育的重視逐步提高，通過各種平臺的設立來拓寬學生創業知識的獲取渠道，但總體水平還不是很高。在所調研的醫學生中，剛入學的大一新生認為他們關于自主創業的信息來自于學校以外的環境。隨著年級的升高，醫學生接受創業教育的途徑主要為通識教育和相關實踐活動。

在畢業后從事的創業活動選擇上，大多數本著“學以致用”的原則，從事與自己所學專業相關的領域創業。醫學是一種實用性學科，但并不是一個適合所有人的學科，在認為自己不適合從事醫學道路的時候，及早的進行創業是一種明智的抉擇。

4 結語

在勞動力和智力逐漸富余的今天，如何最大可能地促使創新創業意識在實際應用中轉化為社會價值已成為至關重要的問題。創新創業能力培養是新形勢下國家對高校人才培養的重中之重，是醫學生綜合素質的核心，是推動我國社會經濟發展的重要動力。只有認識到影響醫學生創新創業的原因，才能從根本上解決問題。醫學院校在注重專業知識教育的同時，也需要提高對創新創業方面的教育投資，協同培養醫學生創新創業的能力，培養出符合新時代發展要求的優秀醫學人才。醫學生應結合自身條件和學習情況，努力提高自身各方面的能力素質，做好創業創新的準備，密切關注最新的就業創業形勢與政府的創新創業政策。

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