基于成果導向教學模式的資產評估專業課程體系的創新研究

呂曉榮

[摘要]本文基于成果導向教育教學理念，遵循縱向呼應專業核心能力，橫向整合課程融通的原則，探索“德技兼修+學徒制”人才培養模式，實施“成果導向+課證融通”的課程體系創新，旨在培養學生具備獨立客觀公正的資產評估職業精神和資產評估與房地產估價的專業技術能力，為黑龍江省經濟發展提供資產評估專業技術人才。

[關鍵詞]成果導向；資產評估；課程體系

一、國內外成果導向教學模式的發展現狀

2000年，美國工程及技術教育認證委員會（ABET）教育認證機構率先啟用“成果導向”認證規范“EC2000”，對美國工程教育進行實質性的改革。近年來，澳大利亞、英國、加拿大、新西蘭、南非、日本、愛爾蘭等會員國紛紛調整認證規范，并在2005年建立了《華盛頓協定畢業生核心能力》，以明確界定會員國畢業生應具備的核心能力。會員國還簽訂了互相認可大學學位的協議，有“11條準則”，包括設計及進行實驗和分析數據的能力；確定、規劃及解決工程問題的能力；認識到終身學習的重要性并擁有切實執行的能力等。美國卡耐基梅隆大學提出了“學院課檢視及調整流程”，成為各學院進行成果導向課程評價與調整的依據。2005年，臺灣投入10億臺幣支持成果導向計劃實施，“獎勵大學教學卓越計劃”，開發了“9項教學基本核心指標”，強調成果導向，重視學生學習成效，明確訂立畢業生能力。2011年，臺灣高等教育評鑒基金會對各大學系所進行評估。著重“學生學習成效”。從中國知網CNKI數據看，黑龍江職業學院在成果導向教育研究和課程實踐中處于領先優勢，在20多篇文章中占據60%，同時，本課題基于成果導向教育教學模式的資產評估專業課程體系創新研究還處于空白階段。

二、構建“德技兼修。工學交替”的資產評估專業人才培養模式

成果導向的研究目標不是學生的課業學分，而是學習歷程結束后所獲得的學習成果和能夠擁有的專業核心能力。因此，我們探索采取“德技兼修，工學交替”模式，研究如何培養資產評估專業畢業生的六項核心能力，即，溝通整合的協作力、學習創新的學習力、責任關懷的責任力、問題解決的執行力、專業技能的專業力、職業素養的發展力。根據資產評估就業崗位的需求，以資產評估職業道德和職業技能培養為主線，采取工學交替的培養模式。充分利用校內外實訓基地開展專業教學，一方面因地制宜，資源共享，利用學院的樓堂館所和工業實訓中心的機電設備等進行房地產、機電設備評估實訓，開展項目教學活動，加強學生專業綜合能力和創新能力的培養。另一方面，與黑龍江省內的資產評估公司開展校企合作，推進訂單培養學生，聯合制定資產評估專業人才培養方案，合作出版《資產評估實務》教材，共同指導學生到企業評估崗位頂崗實習一年，并完成畢業評估報告的設計，最終實現“德技兼修，工學交替”的資產評估專業人才培養模式。

三、實施“成果導向+課證融通”的資產評估專業課程體系

基于成果導向教育教學理念，根據資產評估工作崗位需求，與資產評估師、房地產估價師資格考試接軌，實施“成果導向+課證融通”課程體系，設計素質通識學程、專業統整課程、專業核心課程、專業選修學程四層次的課程體系。遵循縱向呼應核心能力，橫向整合減少重疊的原則，研究整合資產評估專業課程，編制課程大綱，匯整指標權重。繪制課程地圖，設計評量指標，研究資產評估專業課程體系的創新。

資產評估專業教學活動合計2266學時，其中，35.77%為理論教學，65.23%為實踐教學，包括實習、實訓、設計等。專業實踐課權重比較大，7門課實訓合計144學時，占總學時40.25%。包括資產評估職業體驗，拍賣實訓，信息檢索與利用實訓，抵押估價實訓，司法鑒定估價實訓，頂崗實習，畢業設計。專業技術必修課13門、占總學時31.42%，由兩類課程組成，一類是資產評估師考試課程，包括資產評估基礎、資產評估實務、初級會計實務、財務管理、經濟法，另一類是房地產估價考試課程，包括房地產估價、房地產估價實務、房地產基本制度與政策、房地產開發經營與管理。公共素質必修課14門、占總學時16.42%，公選課通識跨域課程13門、占總學時3.44%，專選課4門、占總學時8.47%。

成果導向課程具體創新設計內容如《資產評估實務》課程，旨在引領學生明晰資產評估基本流程及技巧（目的），以資產評估市場法、成本法、收益法三大方法為核心，對房地產和企業價值進行評定估價（歷程），能撰寫房地產、機器設備、森林資源及企業價值的資產評估報告。（預期成果）

在借鑒國內外成果導向教育教學理念基礎上，在政府、學校和企業用人單位三方平臺支持下，本專業課題組構建了適合高職資產評估專業“德技兼修，工學交替”的人才培養模式，創新了“成果導向+課證融通”資產評估專業課程體系，努力為黑龍江省“十三五”規劃的經濟發展培養具備誠實守信、嚴謹敬業的職業精神，具有溝通整合、終身學習和資產評估信息處理能力，從事資產評估、房地產估價及二手車鑒定估價等工作的資產評估技術人員。

黑龍江省職業教育學會“十三五規劃”重點課題。基于成果導向教學模式的資產評估專業課程體系的創新研究。課題編號：GZ170002