任務導向教學法在網絡技術課程中的研究與實踐

齊秀國

摘要：該文針對我校開設的計算機網絡課程，將任務導向教學法引入課堂，構建多個學習項目，對計算機網絡組建與維護的教學內容、教學方法、教學手段和考核評價等方面進行改革，充分利用現代信息技術，激發學生學習興趣，提高學生學習效率。

關鍵詞：任務導向；教學內容；教學方法；教學手段；考核評價

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）04-0137-02

在計算機教學中，以前主要是用教師為主的講授教學方法，這種教學方法既不適用于現在的學情，也不能適用以就業為導向的教育要求，所以對我校開設的計算機網絡課程進行改革，將任務導向教學法引入課堂，構建多個學習項目，以學生為主體，讓學生參與工作過程，激發學生的學習興趣及主動性。

1 教學內容的改革

針對學生就業崗位，確定典型工作任務，緊密結合專業能力和職業資格證書中相關考核要求，對計算機網絡文化相關課程進行解構和重構，合理化的設置學習項目。主要任務如下：

任務一：對計算機網絡基礎的了解。

任務二：對網絡協議的了解和網絡拓撲的了解。

任務三：對局域網傳輸介質了解。

任務四：網線制作。

任務五：網絡設備調試（交換機的安裝和基本設置）。

任務六：通過網絡管理交換機。

任務七：鏈路聚合。

任務八：生成樹（stp）。

任務九：端口鏡像。

任務十：文件傳服服務（ftp）。

任務十一：web服務器的開啟。

任務十二：夸交換機vlan間通訊。

任務十三：夸vlan換機機間通訊（trunk加三層）。

任務十四：夸vlan換機機間通訊（路由）?！?br>