高中音樂教學中音樂鑒賞能力的培養

白晶晶

摘 要：音樂鑒賞，顧名思義，是對音樂作品的鑒別與賞析。在大力提倡素質教育的今天，高中音樂教育越來越受到教育界的重視，音樂鑒賞作為音樂教學的一種重要手段在教學中占有重要地位。這就要求教師在開展教學活動的過程中，合理把握學生自身的特征，利用針對式欣賞教學的方法，通過加強其音樂鑒賞能力的培養，在日常學習中積累知識，讓學生成為真正能聽得懂音樂的人，做音樂的“主人”，對音樂的節奏、音色、情感、樂器等有更多自己的鑒賞分析能力，從而達到提升學生音樂鑒賞水平。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞能力；教學

近年來，隨著我國教育改革的不斷推進，人們越來越重視子女的全方位發展，在高中音樂課程中提高學生的音樂鑒賞能力也是為了促進學生全面、有個性地發展。因此提升教學過程的有效性、提升學生的基本鑒賞能力已經成為高中階段的基本教學目標之一。鑒于此，高中音樂教學中，教師可以通過對教學實踐的研究和對教學內容與方法的調整，激發學生對優秀音樂作品的興趣，提高學生的主動性和積極性，使學生感到音樂不再是高高在上難以理解的圣典，拉近了優秀音樂作品與學生間的距離，以提高學生的音樂鑒賞能力。

一、培養高中學生音樂鑒賞能力的重要意義

音樂鑒賞能力是學習音樂的重要基礎，高中音樂鑒賞教育的本質是為了提高學生感知美的能力以及審美能力。良好的音樂鑒賞能力不僅可以使學生對音樂的學習事半功倍還能夠不斷豐富學生的情感，提高學生的綜合素質，使得學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。音樂鑒賞教育教學是高中學生深入了解音樂的一個重要手段，在音樂鑒賞教育教學過程中，讓學生深入感受音樂的魅力之處。在音樂作品中感受和鑒賞，使得學生在潛移默化中不斷豐富自身的情感放松身心、拓展思維，顯著提高其社會責任，再深刻感受到民族精神。音樂鑒賞能力的培養，事實上也是學生 自我思想的升華，以音樂感動形式來引導學生能夠形成良好的生活習慣。在音樂鑒賞中，通過特殊的媒介獲得對音樂作品的感受和體驗，音樂鑒賞不同于音樂欣賞，更有利于啟迪學生的創造性思維、開闊學生的視野、放松學生的身心，讓學生在浩瀚的音樂海洋中遨游，盡情釋放，健康成長。基于此，對音樂藝術作品精神進行相應繼承和傳遞，增進學生對音樂文化知識的了解、對音樂藝術的熱愛，能夠培養學生的情感迸發能力。

二、激發學生對音樂鑒賞興趣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發現者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈。”學生有喜愛音樂的天性對音樂有著強烈的好奇心和探索欲，而教師是激發他們探索音樂欲望的關鍵。

但在傳統的教學模式下，教師習慣于放大自己的主導作用，在音樂課堂上，教師是絕對的主導者，不顧及學生的感受，只是要求根據課業要求讓學生進行強行記憶與重復訓練，而在音樂鑒賞課堂上，教師并不將教學重點放在引導學生鑒賞音樂上，而是滿堂灌講述音樂的內容，學生的思維與想象力已被限制于教師事先限定的框架之內，影響了學生思維想象力的發揮。長此以往，便打擊了學生的學習興趣和參與熱情，教學效果可想而知。因此需要教師改進教學方式，采取有效的教學方法，讓學生主動參與到學習中來，不僅能提高學生的音樂鑒賞興趣更能提高學生對音樂更深層次的理解。比如教師在音樂鑒賞課堂上可以鼓勵學生大膽發言，各抒己見，營造出積極營造自由民主、愉悅輕松的教學氛圍氛圍，讓學生可以說出自己對于音樂的親身體驗與感受，然后，教師適時地進行點撥，使得學生能夠自由愉快地鑒賞與體驗音樂之美，從而在收到事半功倍的教學效果的同時，有效激發學生的音樂鑒賞興趣。

三、明確培養和提高學生音樂鑒賞力的策略

1.要多聽各種音樂作品。音樂欣賞的初級階段是多聽音樂作品。起初，或許只是覺得旋律非常好聽，可聽多了以后，就會清楚感受到音色、旋律、節奏等的變化，甚至還可以切身體會到音樂中的情感、意境。

2.了解音樂的背景知識。先深入了解音樂創作的背景在后期欣賞音樂的時候會有更多感觸。如作者生平、創作特點、風格流派、創作意圖和作品的年代等，使學生能更深刻地理解音樂所傳達的情感。

3.對樂理知識有一定的知識儲備。聽音樂進行感性知識積累外，讓學生掌握一定的樂理知識是很有必要的，這樣可以更好地欣賞音樂。讓學生學習樂理方面的知識，如懂得節拍、節奏、速度變化、旋律行進、調式等，具備了這些知識，有助于更好地感受和欣賞音樂。

4.提高自身的文化修養。文化藝術修養在很大程度上決定著音樂欣賞能力所能到達的水平，某些藝術作品無論從題材或內涵來說都有相關的文化背景，只有加強欣賞者的文化修養，才能更好地體會音樂作品所要體現的內涵。

音樂欣賞是高中音樂教學中不可取代的組成部分，要培養和提高學生的音樂欣賞能力，就要應該不斷轉變教育教學理念，樹立以學生為本的教育教學思想，先從學生的角度出發，激發其學習積極性，鼓勵學生主動參與學習，再加以具體知識的教學，并運用正確的方法把學生帶入到音樂欣賞的具體意境中，體會音樂，感受音樂，了解音樂并且懂得欣賞音樂從而提高學生的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

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[2] 葉麗慧.運用“指揮”培養學生音樂能力[J].中小學音樂教育，2008（10）.