引領大學生職商發展的太極拳文化教育架構研究

寇小妮

摘 要：職商決定一個人職業發展的成敗，對大學生進行職商教育，有助于增強其求職就業競爭力和未來發展潛力。太極拳因其特殊性和多元文化價值，對大學生職商有促進作用，可以通過在高校整合太極拳教育教學的“拳理+拳術”內容體系、課內外兩大平臺和校內外相關資源等，提升大學生職商水平。

關鍵詞：大學生；職商；太極拳

職商貫穿于個人職業發展的全過程，對個人在職場的發展至關重要，提前對大學生進行職商教育，有助于提升大學生的求職競爭力，更有助于大學生未來的職業發展。對大學生開展職商教育，可以借助太極拳這一中國優秀傳統文化，通過研習太極拳拳理和練習太極拳術，引領大學生的職商發展，使其身心和工作合乎太極之道。

一、職商和太極拳的理論簡析

（一）職商的含義及其內容

職商概念的提出者巴巴拉·摩西認為，職商是在動態的職業情境中獲取職業成功的關鍵因素，是一種理解自己和世界并對世界做出有效反應的方式。許多專家學者也站在各自的學術立場，從不同角度對“職商”進行了詮釋。目前，關于職商的含義仍是“仁者見仁，智者見智”的，這也說明了職商是個多維度概念。綜合來看，職商也稱職業智慧，是一種動態職業情境中的成功智力，是職業者在面對與工作、職業有關問題時所表現出來的綜合應對能力。職商作為職場智商與情商的綜合體驗，是一種包含判斷能力、精神氣質和積極態度的綜合智慧。職商不僅包含工作能力、合作能力和應對能力等基本要素，還包含其他與職業有關的諸多因素，如工作態度、職業道德等。職商的高低決定著一個人的職場發展好壞。

（二）太極拳的文化內蘊

中華文化源遠流長，道家的太極學說是其根本，太極拳就是以太極學說為理論基礎的。太極拳由道而生，以《易經》為理論之源，并受老子的《道德經》、儒家、兵家、中醫、道教和佛教文化影響，因而太極拳是一種以武術拳架為載體，同時承載不同思想和文化的獨特拳種，也被稱為“哲拳”“禮拳”“道德拳”等。 太極拳的技術特點是以靜制動、以柔克剛、順勢借力，練習步驟是由招熟而懂勁、由懂勁而階及神明，這蘊含著深厚的文化意蘊。太極拳源于中國傳統文化，具有多元文化價值，并隨著社會文化的發展而發展，修學太極拳法可以入道、悟道和證道，并具有技擊對抗、強身健體和頤養性情等功效。

二、大學生職商教育的必要性

職商對個人職業成敗有著決定性作用，有學者通過對職商實證研究，得出個體職商稟賦的高低與其職業成功的程度呈顯著正相關關系，個體職商稟賦高低對其職業成功具有正向預測作用。良好的職商能夠使人在職場中不斷完善和提升自己，機智靈活地應對和處理工作中的各種問題，發現自己感興趣和擅長的工作并認真踏實去完成，具備面對工作中的挫折而勇于克服并堅持下去的心態等，因而職商也成為用人單位衡量人才的重要指標之一。

大學生雖然不是職場人，但終究要到職場去，高校必須重視對大學生的職商教育。職商在大學生與在職工作者身上的體現是有差異的，大學生職商重在教育培養，是為未來求職就業做準備的，通過培養大學生積極的工作態度、良好的團隊協作精神、優良的個性品質和頑強的競爭意識等，增強其職業素質和就業競爭力，以能夠在未來的職業道路上正確面對各種問題，從容對待工作生活。尤其在當前就業形勢不容樂觀，就業壓力與日俱增的情況下，更應該重視和培養大學生的職商，通過不斷增強其職商來提升大學生的就業競爭力。

三、太極拳文化對大學生職商提升的價值

太極拳充滿哲思與智慧，這體現于太極拳的一招一式。太極拳前輩們總結了學練太極拳的一般規律即學規矩、守規矩、出規矩、合規矩，因而，通過太極拳文化的研習和拳術習練方式進行個人探索，是自我修為的一種途徑。學習太極拳文化，能夠改變職場思考方式，使學生在就業時能從容面對，在工作中獲得更大的回旋余地。長期習練太極拳，也能讓人的身心遵循太極之道而工作，在為人處事方面更智慧，在看待問題是更客觀，處理問題更加智慧，由此在工作中持之以恒、充滿熱情、自信，克服工作中遇到難題就退縮、工作不如意就辭職、工作中一件事情做久了覺得枯燥、對工作中的變化不適應等癥狀。習練太極拳的價值遠遠超乎人們的想象，開展太極拳教育教學，提高學生的職商水平，讓學生以更高的職商開啟職業生涯，縮短從學校到職場的過渡期和初入職場的適應期。

四、提升大學生職商的太極拳文化教育架構

（一）構建“拳理+拳術”的教育教學內容

由道而生的太極拳決定了學習者在學習太極拳的過程中必須遵循拳理學習加拳術訓練，兩者缺一不可。但在目前的太極拳的教育教學中，多停留在太極拳拳術的示范和訓練上，且以簡單的太極拳肢體動作為主，缺少對拳理和拳文化的講解，造成學習者在打太極拳時過于注重外表的形似，而丟了對太極拳精神的實質把握。一個人對太極拳文化的理解在哪個層面，他對太極拳的掌握就在哪個水平，沒有對太極拳文化的深入理解，就不會學到真正的太極拳。因此，無論是由拳理入拳術還是由拳術入拳理，都體現了拳理與拳術的相生相伴。構建系統的太極拳教育教學內容，通過“拳理+拳術”的雙重學習和熏陶，太極拳的教育功效得以有效發揮。

（二）充分利用課內課外平臺

太極拳教育是個系統工程，要充分利用大學的課內外平臺，實現太極拳的“雙進”。課內平臺即第一課堂，是大學教育教學的主陣地，目前很多學校在體育課中開設了太極拳課程，這是一個很好的開端，同時，也要讓太極拳文化進入到相關專業課和公共課等課程教學中；課外平臺即第二課堂，主要包括講座、相關社團活動、比賽、與社會的交流和實踐等，在促進學生發展過程中，課外與課內平臺同等重要。要重視大學育人系統中的這兩個平臺，并做好課內與課外平臺的有效銜接。

（三）整合校內校外相關資源

太極拳文化教育教學離不開師資、教材和環境等資源。目前在師資和教材方面幾乎屬于空白，既對太極拳文化有深厚理解，又對太極拳拳術有高深功底的教師嚴重缺乏；同時，適合高校進行太極拳教育教學的教材和參考書籍也很少見，這就要求高校充分整合校內外資源。校內資源主要包括師資、場地、經費、圖書和校園文化等；校外資源涵蓋面廣，內容豐富，包括與太極拳相關的人、財、物和政策等方面。發展太極拳教育教學，應充分利用和配置校內資源，積極主動尋找和開發校外資源，在師資培養、教材研發和拳文化傳播等方面內外合力，共促雙贏。

借助高校育人環境，整合太極拳教育教學的“拳理+拳術”內容體系、課內外兩大平臺和校內外相關資源等，能夠在提升大學生職商、促進大學生未來職業發展的同時，深化太極拳對人們身心健康積極功效實現的研究和促進太極拳這一優秀傳統文化的傳播。

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責編：頤 顥