失去講故事的能力很可惜

馬長軍

近日讀到的一篇文章，向家長提出了這樣一個問題，多久沒給孩子講睡前故事了？

作為一個有著30多年教齡的小學教師，也了解到現在晚上能認真陪著孩子看書講故事的家長越來越少了。很多家長圖省心，隨便扔給孩子一本書了事，自己則在一旁玩手機，或由讀書軟件代勞，等而下之者，就只管放任孩子在睡前看動畫片了；即使有個別家長堅持給孩子講故事，也只顧“讀”，不能以兒童視角去對待故事，不懂得觀察和把握孩子的反應，也不給孩子質疑反問的機會，孩子也就喪失了聽故事的興趣；更不用說還有幾個家長能完全拋開書本，發揮自己的想象力，自由地或相機地給孩子編講故事了。

那些不喜歡讀書或者不耐煩給孩子講故事的家長很可能早已失去了講故事的能力?，F在的家長多是“80后”“90后”，他們這一代人開始背上了越來越重的課業負擔，同時電視開始流行，收音機越來越陌生，有些就沒怎么聽過廣播。更早些年，歷史長河中流傳下來的傳說故事還一度被視作“封建糟粕”。與此同時，幾代人的作文往往都是照著所謂的“范文”套路寫，沒有幾句完全屬于自己的話。

不會“講”故事的家長忽視了“講故事”的魅力。如果家長能夠較好地給孩子“講”故事或陪孩子一起讀故事，孩子就可以更深刻地體驗到故事中的人物思想感情，這種熏陶，有助于提升其表達能力，對其情感發展和良好親子關系的建立和完善也很有益處，這樣的家庭就更溫馨和睦。

也不僅僅是單向地給孩子講故事，家長還應該聽聽孩子講故事，至少可以借此鼓勵孩子思考和表達，分享孩子的快樂。大多數兒童都比較喜歡聽故事，很少自己講故事，但他們本身是有表達欲望的，他們想把自己聽到的故事講出來，也想把自己的觀察、思考和想象說出來。這將調動孩子各方面的素質，鍛煉他們的表達能力和創造能力。但很多家長不會做聽眾，不會留意孩子的表達所流露的情感需求、思想困惑和探索興趣，無意中扼殺了孩子的自由獨立思考的習慣和想象力，也掐斷了與孩子深入溝通的途徑。

如果家長愿意和孩子一起講故事，甚至表演故事，親子互動齊樂，不也很有意思嗎？家長不故步自封，也不會對孩子畫地為牢，聽講故事時兒童是自由的、幸福的，作為家長不也快樂嗎？

（作者單位：河南省唐河縣第七小學）