教育信息化發展的現狀、誤區及建議

陳芊

【關鍵詞】 教育信息化；現狀；誤區；建議

【中圖分類號】 G526.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0020—01

一、教育信息化的發展現狀

1. 在資源建設方面，開發了基礎教育資源庫、高等教育精品課程資源庫、國家職業教育資源庫、職業教育資源建設基地等各級各類教育資源，初步形成了資源建設的有效機制。其中數字圖書館、大學數字博物館建設走在國際前列，并且隨著移動教育的逐步形成，也大大地擴大了教育的范圍。

2. 在建設標準方面，構筑了現代遠程教育技術標準體系，啟動了標準化測評認證，為異構系統互連互通和資源整合共享提供了可能。

3. 在人才培養方面，開設了信息技術相關專業和信息技術課程，對計算機相關專業進行了教學改革。從這個意義上來說，教育信息化技術為學生學習提供了一條靈活的路徑。

二、教育信息化的發展誤區

1. 縱觀教育信息化近年來的建設，應該說取得了很大成就，但仍存在著很多問題，簡單來說就是投入高，增長小，重硬輕軟現象一直是教育信息化建設存在的問題。從教育信息化幾年建設總體程度來看，基礎硬件建設已取得了一定的成績，但軟件建設卻沒有跟上硬件的建設步伐，從而導致整體教育信息化應用處于一個低水平，同時也存在著在落后的業務流程和組織結構的基礎上進行教育信息化建設的誤區。只簡單地采用計算機技術提高處理速度，僅僅用計算機系統仿真原手工管理系統和業務流程，而不采用先進的管理方法，充其量只是減輕了管理人員及業務人員的勞動，其作用的發揮十分有限。

2. 資金問題影響信息化的普及。從教育信息化的發展來看，資金一直是困擾教育信息化發展的一個大問題，不管是基礎環境還是軟件環境都離不開大量的資金投入。資金來源以政府投入和自籌資金為主，吸引資金的范圍比較窄，再加上地區經濟狀況差異使得有些區域投資捉襟見肘。

3. 教育資源質量不高。開發人員與一線教師或者資源使用者沒有進行有效的溝通，使資源的建設沒有充分地發揮作用。資源建設本身有其特殊性，投入大、資源組織復雜、建設周期長、收效慢，種種因素導致教育資源建設一直沒有質的變化，目前我國的教育資源數量眾多且良莠不齊。

4. 信息化應用水平發展不平衡。在中西部地區和欠發達地區，由于教育經費的短缺，信息化的投入明顯不足，信息技術教育設備、資源與發達地區相比存在巨大的差距，這不但嚴重制約著該地區教育信息化的普及，而且成為制約我國教育信息化整體水平提高的障礙。

5. 信息化資源的維護與安全問題。資源是由人來使用并且從中獲利的，但是某些地區和學校現有的管理人員信息意識和利用信息資源的能力偏低，這是教育信息化建設和應用停滯不前的重要原因。為此，對全員進行培訓，使之適應新技術應用和教育改革的挑戰具有特別重要的戰略意義。

三、對教育信息化發展的建議

1. 提高教育界各級領導干部對教育信息化建設重要性、緊迫性的認識。教育信息化代表了先進的生產力，它能夠提高教師的教學能力，促進教育模式的改進，促進管理效率和教學質量的提升，滿足終身學習的需要，用信息化帶動教育現代化，實現教育跨越式發展。因此，必須讓教育界各級領導干部認識到教育信息化建設的重要性，政府和教育主管部門要擔當主要角色，大力開展教育信息化知識的宣傳、培訓和推廣工作。

2. 充分發揮示范點建設作用。通過主管當地教育的部門推動和示范點取得的成績，可以非常有效地推動信息化在整個教育行業、區域中的應用。因為取得了成績，其他地區也可以效仿，節省人力、物力，使軟硬件的結合點恰到好處，不浪費資源，使資源能得到充分的利用。

3. 統一領導機構。教育信息化是一個復雜的大型系統工程，除了需要大量資金的支持外，還需要多個部門和單位協作，更需要有很好的理念、優秀的項目管理和優秀的建設隊伍。因此，必須有領導的重視和統一的組織機構、各業務部門的通力合作，形成全局一盤棋的建設思路，考慮到各個棋子之間的相互作用，只有相互合作、交流，才能夠打贏教育這場持久戰。

4. 注重資源建設的實用性。探索教育資源建設，提升應用水平已成為教育信息化建設的重要使命。對教育信息化資源的進一步管理和完善，是促進教育信息化發展的關鍵所在，為此，我們要更加注重資源的實際利用價值，講求實際的使用，不去隨波逐流，特別是不能有攀比的心理，每一個學校或者教育部門都應該從實際出發，選擇適合自己的發展道路，否則只能形成浪費資源的惡性循環。

編輯：郭裕嘉