如何利用美術(shù)教育活動進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)

權(quán)利民

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；美術(shù)教育；環(huán)境；創(chuàng)設(shè)；建議

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0122—01

一、明確美術(shù)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)

在創(chuàng)設(shè)幼兒美術(shù)教育環(huán)境時，一般的做法都是將幼兒的美術(shù)作品收集起來，然后進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃，進(jìn)行張貼或陳列。經(jīng)過一段時間后，對其進(jìn)行更換。這樣的布置，有效增加了美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍。但如果我們明確了美術(shù)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)后，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)美術(shù)教育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不盡如此。例如，教師可以利用幼兒的美術(shù)作品點(diǎn)綴教室環(huán)境，并且在幼兒美術(shù)作品創(chuàng)設(shè)的時候要盡量聽取幼兒的想法，與幼兒展開積極的溝通和互動，鼓勵幼兒將自己的想法在美術(shù)作品中表達(dá)出來，讓幼兒真實(shí)的感受到美術(shù)的意義和價值。同時，幼兒美術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要始終將幼兒道德情操和審美能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)。

二、更新美術(shù)教育活動的形式

現(xiàn)階段我國幼兒園美術(shù)活動的形式基本都是大同小異，展開美術(shù)教育基本都是讓幼兒在美術(shù)課堂中快速完成一幅美術(shù)繪畫。這種傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，雖然操作簡單，省時省力，卻影響了幼兒發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以幼兒美術(shù)教師要不斷更新教學(xué)理念，不斷豐富美術(shù)教育活動形式，使幼兒在豐富多彩的美術(shù)活動中獲得美的體驗(yàn)。例如，為豐富美術(shù)活動的形式，可以組織帶領(lǐng)幼兒去動物園觀賞動物，去大自然感受自然風(fēng)景的奇妙等，讓幼兒在觀賞中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。再如，在美術(shù)課堂中，教師可以讓學(xué)生將自己喜歡的玩具帶到課堂中來，鼓勵他們將自己喜歡的物品融入到自己的繪畫作品當(dāng)中，以調(diào)動幼兒繪畫的積極性。

三、適時變換美術(shù)教育活動的環(huán)境

幼兒的普遍性格特征就是對新鮮的事物充滿好奇，并且對同一事物的注意力集中時間較短，所以教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中對環(huán)境定期進(jìn)行適當(dāng)改變。例如，美術(shù)作品展覽區(qū)域內(nèi)的作品要不時更新，積極展開美術(shù)作品實(shí)踐，讓自己的作品掛在展區(qū)。同時教師要引導(dǎo)幼兒對自己以及其他小朋友的作品進(jìn)行點(diǎn)評，培養(yǎng)他們對事物保持持久熱度的品質(zhì)。同時，幼兒美術(shù)教師應(yīng)該不斷豐富自己的理論知識，提高自己的實(shí)踐組織能力，不斷提升自己的專業(yè)教學(xué)水平和素質(zhì)。幼兒園也要加強(qiáng)美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成符合幼兒成長規(guī)律和發(fā)展的美術(shù)課程教學(xué)體系，保證美術(shù)教師具有較高的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、尊重幼兒的個性差異，秉持“因材施教”的教學(xué)理念

幼兒園的每一位幼兒在性格特點(diǎn)和智力發(fā)育上都存在著一定的差異性，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)統(tǒng)一施教的方式，針對不同的幼兒展開不同的教育手段，最終促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。例如，一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)用水粉繪畫企鵝，首先教師利用多媒體向?qū)W生展示了企鵝的圖片，介紹企鵝生存的環(huán)境、氣候，了解其特征，引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的身體結(jié)構(gòu)。對于平時性格比較內(nèi)向的幼兒，教師應(yīng)該積極鼓勵他們看著圖片說出企鵝的身體顏色；對于平時比較活潑好動的幼兒，教師可以讓他們用肢體表演企鵝的姿態(tài)等。最后讓幼兒根據(jù)自己的理解畫企鵝。

五、提高幼兒教師的素養(yǎng)及創(chuàng)新能力

教師要不斷提升自己的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，對幼兒產(chǎn)生啟發(fā)性的作用。例如，有的教師在美術(shù)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生將繪畫內(nèi)容涂成大紅大紫，遏制了幼兒主觀能動思維的形成，不利于幼兒的成長。筆者認(rèn)為，教師要打破常規(guī)，提高自己的創(chuàng)新能力、藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)，并對幼兒美術(shù)教育活動環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，保證幼兒美術(shù)教育教學(xué)的有效性。

六、美術(shù)作品展示多元化

幼兒美術(shù)繪畫作品應(yīng)該以多種形式和多種角度進(jìn)行展示，為幼兒提供一個展示自己的平臺，并且讓幼兒在自己的作品中收獲自信。例如，美術(shù)教師針對幼兒園大班的幼兒，布置“我要上小學(xué)”的繪畫任務(wù)，要幼兒畫出自己理解中的小學(xué)生。有的幼兒畫的小學(xué)生穿著標(biāo)志性的校服，有的幼兒將小學(xué)生的紅領(lǐng)巾畫得格外鮮艷，然后教師將幼兒們的作品裝飾一番并掛在展區(qū)，激發(fā)幼兒更加強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和濃厚興趣。再如，根據(jù)季節(jié)的變化，教師引導(dǎo)幼兒畫出處于這個季節(jié)中具有代表性的內(nèi)容，對展區(qū)內(nèi)的繪畫作品進(jìn)行定期輪換，讓每一位幼兒的作品都有機(jī)會展示出來，幫助幼兒得到更好的美術(shù)自信和感受。

編輯：王金梅