微課在色環(huán)電阻識讀與檢測教學中的應用

孫思光 崔霞

摘要：隨著翻轉課堂教學模式的普及，微課作為學生課前預習環(huán)節(jié)重要的載體，受到了教師的喜愛。那么在實際教學中應該怎么有效的應用微課，合理的制作微課，筆者以色環(huán)電阻識讀與檢測這一課題為例，簡單的介紹了他對教學中合理、有效應用微課的認識。

關鍵詞：微課 色環(huán)電阻 教學

一、什么是微課

在網絡上微課有很多的定義，我理解的微課應該是針對教學中的某個課題、某個重點知識、某個難點知識、某個實操技術等制作的5到8分鐘的視頻，用于解決教學中遇到的實際問題，幫助學生理解知識點。

二、微課的特點

（一）教學時間短

微課一般是5到8分鐘的簡短視頻，時長不宜超過10分鐘。因此相對于傳統(tǒng)課堂教學的時間來說，微課的時間短，內容精受到學習者的喜愛。

（二）教學內容少

和傳統(tǒng)的課堂教學相比，微課的主題突出，內容簡練。微課主要是為了解決教學中的重點和難點問題，或者是反映某個實踐教學中教與學的活動形式。

（三）視頻容量較小

微課視頻一般是易于傳播的MP4格式，因此其大小一般在幾十兆。因為它的容量很小，教師和學生都可以很容易的實現在線觀看，也可以很方便的下載到手機上隨時觀看，實現移動教學。

（四）形式多樣，服務教學

微課有很多種形式，它可以是傳統(tǒng)的講授式，也可以是引導學生學習或鞏固知識的問答類，還可以是實訓教學中的直觀示范類等。不管微課采用了那種形式，它都是為了是使我們的教學活動更容易開展，使我們的學生更愛學習，使我們的教學效果更好，好的微課可以在各種場合之下，服務于我們的教學。

三、微課在教學中的意義

（一）微課在翻轉課堂教學中的應用

教師可以把課上的重點知識制作成微課，通過網絡平臺發(fā)送給學生，學生可以在課前學習課上的重點知識，初步掌握知識點，為課上知識的深化理解和應用做好準備。

教師也可以在教學的引入環(huán)節(jié)制作一個新穎獨特的微課，激發(fā)學生的學習興趣。也可以在鞏固某個知識點上設計微課，還可以是翻轉課堂中課下拓展內容的相關微課。

在我們的整個課堂教學中可以單獨某一部分使用微課，也可以是多個部分聯(lián)合使用微課，都會收到良好的教學效果。

（二）微課在自主學習中的應用

現代網絡傳播迅速、快捷，學生可以隨時通過網絡學習知識。例如學生在課堂教學中的某個問題沒有聽明白，自已可以觀看老師的微課，也可以從網絡搜索，加深對知識的理解。或者某個學生在學習中想要知道更多的相關知識，也可以通過網絡找到許多微課教學視頻，完成自學。

（三）教師制作微課可以促進業(yè)務水平的提升

制作微課的過程就是研究教學的過程，突破自我的過程。一線教師在實際教學中把發(fā)現的各種問題，分析解決的過程制成微課，既簡單又實用，這本身就是一個教學反思的過程，一個提升自多的過程，能有效促進教師的業(yè)務水平的提升。

同時微課網絡和移動設備的傳播，方便了教師之間的分享和交流，實現知識的傳播和共享。

四、在色環(huán)電阻識讀與檢測教學中如何應用微課

（一）利用微課完成課前自學

在色環(huán)電阻的識讀與檢測教學中，制作課前微課，主要包括各種顏色的含義，以及色環(huán)的電阻的識讀規(guī)律。學生通過網絡和移動設備利用業(yè)余時間觀看微課，學習課上主要知識點。由于微課自身的特點，學生可以隨時隨地的觀看學習，不理解可以反復觀看，提高了學生的課前自學效果。

在色環(huán)電阻的識讀過程中，記憶各種顏色對應的數值和誤差是個難點，我將規(guī)律編成如下口訣：棕一紅二橙是三，四黃五綠六為藍，七紫八灰九對白，黑是零位記心間。倒數二環(huán)是倍率，金色銀色倍率悔，金悔一位銀悔二，誤差總在最后位。棕一紅二綠點五，藍點二五紫點一，金五銀十莫忘記，無色誤差是二十。又將口訣和小星星的歌曲相合，學生在快樂的音樂和生動的動畫中很容易記憶各種顏色的數值和誤差。結合優(yōu)美的音樂和簡練的口訣以及生動的動畫制作成的微課，更能激發(fā)學生的學習興趣。

（二）利用微課進行課上教學

微課不僅可以用于課前，也可以很好的服務于課上。在色環(huán)電阻的教學中重點讓學生掌握正確識讀和檢測色環(huán)電阻的方法，由于色環(huán)電阻的體積很小不好演示，因此可以將識讀四色環(huán)和五色環(huán)電阻的方法制作成微課。在課上學生不用在費時費力的去觀看老師的演示，而是通過手機觀看微課，對比手中的電阻學習識讀方法。在學習過程中不同的學生接受能力不一樣，可以自主調節(jié)學習的速度，相互不受影響。對于大部分學生都不明白的問題，老師也可以對照微課重點講解，指導學生的自主學習。

在教學中，我將四色環(huán)和五色環(huán)電阻的實際識讀制作成微課，從實際電阻入手，讓學生清楚、直觀的看到如何正確識讀電阻。

色環(huán)電阻的測量同樣也不好演示，不僅色環(huán)電阻體積小，而且萬用表的刻度也不好讀出。結合以上分析，在教學中講解電阻測量時，也適合制作微課。教師根據教學內容和正確測量電阻的方法，制作成微課，學生在課上可以通過大屏幕集體觀看學習，不會再像從前老師演示時一堆學生圍在一起看不清楚，整個課堂秩序還很亂。有了微課的幫助，每個學生都可以很清楚的看到正確的操作方法。也可以隨時打開手機邊觀看學習，邊練習操作，通過微課實現了對學生一對一的輔導。

我的色環(huán)電阻測量微課主要包括認識萬用表的表盤，如何選擇合適的擋位，以及如何正確的測量電阻和讀取數值。這些內容很難在課上演示給每一個學生看，但是有了微課每位學生都可以清晰的看到如何利用萬用表測量電阻。

（三）利用微課進行課下拓展

在課下學生的拓展活動也可以制作微課，對學生的課下拓展活動進行輔導。通過微課可以實現課下的一對一輔導，而不會像從前那樣很難進行課下輔導。

總之，在課前、課中和課后的整個教學過程中都可以根據教學內容合理制作微課，使學生的學習事辦功倍，提高教學效果。

五、結語

總之合理的應用微課，會有效的提高教學效果。微課作為課堂的輔助教學手段，雖然作用很明顯，但是為了微課而去制作微課，不考慮微課的實用性，就會得不嘗失。合理的選擇內容和知識點，制作適合的微課，才能把微課用得恰到好處，加深學生對知識和技能的理解，更有效的促進教學。

（作者單位：唐山勞動技師學院）