小學班主任有效開展德育工作研究

吳紅菊

摘要：教師在教學中擔任著引導和管理的角色，是學生健康成長的必要條件。在小學學習生活中，班主任尤其扮演著重要角色，成為了引導小學生成長發育的靈魂人物。文章基于小學班主任工作現狀，主要分析了小學班主任有效開展德育工作策略。

關鍵詞：小學班主任 德語工作 德育現狀 改進策略

小學班主任需要結合本班學生的實際情況，高效的開展德育工作，在日常的班級管理和教學中不斷的引導小學生樹立正確的人生價值觀念，科學、高效地提升小學生的思想道德素養和德育水平。

一、提升小學班主任道德修養

小學班主任在德育工作管理中處于核心地位，為了保證德育工作的高效開展，需要不斷的提升小學班主任的道德修養，保證小學班主任能夠勝任日常的德育管理工作，同時可以利用更為先進的管理方式，出色的個人魅力，引導小學生積極的配合教師完成日常的德育管理工作，提升小學生的思想道德素養。小學階段，大部分學生和家長都能夠積極的配合教師完成學生日常的學習和管理工作，因此小學班主任對于學生的日常學習生活有著非常重要的影響，教師應當注意利用好課余時間，閱讀和學習相應的資料，不斷的提升自身的思想道德素養。特別是能夠結合國家的法律法規，學習其中與教育教學相關的內容，并且能夠以更高的標準要求自己。小學班主任還需要注意保證自己的人生價值觀念積極向上，養成良好的作息習慣，優良的興趣愛好等，并用這些言行去感染學生，讓小學生在教師的影響之下逐漸的向教師學習，以教師為榜樣提升自己。

例如小學班主任可以系統的學習社會主義核心價值觀的內容，并且結合實際生活，針對社會主義核心價值觀的具體內容，展開一系列的講解，將這些內容分享給學生，在日常工作生活中能夠按照社會主義核心價值觀來要求自己。從而潛移默化的影響本班學生向教師學習，成為高素質的社會主義的接班人。

二、營造良好的班級氛圍

小學班主任還應當嘗試為學生創設良好的學習氛圍，能夠培養學生實現心理和生理的健康發展，養成良好的道德素養，具備高尚的情操，樹立正確的人生價值觀念。這就要求教師首先做到嚴格管理班級紀律，逐漸的形成良好的班風，讓小學生能夠在健康的環境下，在相對自由中實現自我的成長。其次，教師海應當利用言行來引導學生，教師自己要成為學生的榜樣，讓學生模仿教師的行為，正確的處理人際關系，能夠禮貌待人接物。同時應當引導學生發現自己身邊，思想道德素養較高的同學，并且幫助學生形成榜樣意識，能夠向自己身邊的同學學習，成長為能夠自覺遵守紀律，樂于助人，勤學奮進的高品質的學生。最后教師還應當注意引導學生發現自己身上存在的不足，并且能夠耐心的幫助學生解決這些問題，引導學生養成良好的學習習慣和行為習慣。從明辨是非的角度幫助小學生樹立正確的是非觀。

此外，教師還應當利用各種形式的班級活動，為學生營造良好的班級氛圍，讓學生能夠在參與活動過程中，對各種行為習慣，思想品質有更為直觀的認識。教師可以每隔一段時間召開主題班會，以友愛、團結、勤學、踏實等不同的主題為例，引導小學生在不同的主題班會上學到不同的人生價值觀念。同時歡迎學生家長一同參與到主題班會之中，讓學生能夠從學校、家庭等不同的場合中都認識到，具有較高的思想道德素養，能夠讓自己更為快樂的成長。教師利用多種形式，為學生營造良好的班級氛圍，保證小學生能夠從一個更為良好的環境下，獲得身心的健康成長。可以逐步的培養小學生養成愛國、誠信、友愛等精神品質，高效的開展和落實班主任的德育工作，提升小學生的思想道德素養。

三、將德育融入日常教學的始終

為了高效的開展德育工作，并且保證德育工作順利落實，小學班主任應該將德育融入到日常教學的始終。這就要求班主任應當先與各科教師打好招呼，讓各科教師能夠重視德育教學，并且在日常教學中結合教學內容，有針對性的為學生展開德育教育，保證在校期間小學生可以接觸到各種方面的德育教育。班主任則應當做好總結與提升工作，在每天的教學工作結束之后，幫助小學生梳理自己今天所接受到的各種德育教育，幫助學生分析這些德育教育對自己的成長發育有哪些優良的影響。同時教師還應當保證每節課的課間都能夠走進班級，了解學生上節課的學習狀態，學生當天的心理狀態，及時發現學生出現的問題，并解決問題。及時與本班學生溝通，提升小學生的心理承受能力，讓學生能夠在教師的關懷之下獲得成長。更加的信賴班主任，能夠默契的配合班主任，開展德育工作。

班主任還應當將日常的課堂教學，以及學生在校的實踐活動區分開來，讓學生能夠認識到實踐及理論知識并重。能夠引導學生在參與實踐活動過程中，深層次的認知思想品質和道德修養，默契的配合教師開展德育工作，落實德育工作目標。例如當學生在語文課堂上學習了與愛國有關的話題之后，班主任就可以愛國為主題來開展實踐活動。讓學生在實踐活動中，認識到哪些行為才是真正的愛國行為，培養學生逐漸形成良好的道德品質。又如當學生在數學課堂上學習了統計等知識之后，教師還應當培養學生認識到認真負責的態度，對自己今后的學習和生活起到的重要作用。

四、結語

綜上所述，班主任提升自身的思想道德素養，為學生創設良好的班級氛圍，將日常的德育工作融入到教學活動的始終，得到各科教師的配合，從理論和實踐兩個角度入手開展和落實德育工作。才能夠真正的做到讓學生在豐富的學習生活中，把德育內容逐漸的內化為自身的行為習慣，高效的開展和落實德育工作。

參考文獻：

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（作者單位：遼寧省大石橋市中興小學）