信息技術與小學數學教學課程整合探析

劉鵬

摘要：小學數學課程內容的學習對于抽象思維的能力要求比較高，這令小學生的學習難度大為增加，致使學習效率相對較低。想改變目前的教學狀況，就需要教師將信息技術與小學的數學教學進行整合，來激發小學生對于數學的學習興趣，從而有效提升小學生的學習質量與效率。本文將從信息技術與小學數學教學的具體的方法以及意義進行簡要闡述。

關鍵詞：信息技術 整合 小學數學 教學

在小學數學教學里采用信息技術對增強小學數學教學的效用有著積極的作用。以往在小學數學教學中，老師的教學方法一般較為簡單，運用的教學工具與方式也較為陳舊，致使小學生對數學課堂知識并不深入理解，也影響了小學生的數學成績。而在小學數學教學中運用信息技術能向學校教師提供各類有效的教學工具、方法與手段，也可提升小學生對于課堂數學知識的深入理解，有效地提升小學生數學學習的效率。

一、信息技術和小學數學教學的整合意義

（一）提升小學生對于數學學習的興趣

小學生的注意力較差，致使小學數學教學難以取得較好的成效。同時由于小學數學教學方法較為傳統，基本都是采用灌輸式的教學方法，這類教學方式比較單一簡單，容易令小學生對數學產生厭倦，削弱小學生的數學學習主動性與積極性。而信息技術的運用可為小學生呈現出生動且新穎的教學形式，這種數學教學形式能有效增強小學生的學習興趣，激發小學生的好奇心等等都具有十分重要的意義。

（二）突出強調小學數學知識的難點與重點

在小學數學教學中采用信息技術大致體現在教學課件圖片、視頻以及相應的應用。課件制作期間，老師可采用不同字體、畫筆顏色以及各類排版方式來突出、強調小學數學知識的難點與重點，令小學生通過課堂學習進行精準把握，有利于提升小學生的學習效果。

（三）提升小學生的數學實踐能力

小學老師運用信息技術時需注重教學材料與課堂教學內容設計，同時要緊密聯系小學生的實際學習狀況，令教師對于數學知識的教學同小學生的實際生活進行聯系。這種教學方式能強化小學生對于數學知識的深入理解，令小學生將自身的實際生活同小學數學知識緊密結合，這對于學習數學知識具有重要的作用，也能增強小學生的數學實踐能力。信息技術的運用能拓展小學生的思維創新能力，令小學學會舉一反三，從各個角度來學習數學，促使小學生得以全面發展。

二、信息技術和小學數學教學的整合方式方法

（一）使用信息技術將具體的教學內容予以呈現

由于小學生在思維抽象力較為薄弱，在涉及抽象思維的小學數學知識理解能力較差，這有可能知識小學生在課堂學習時遭受到較大的挫折，致使小學生學習數學知識的興趣與自信。為此，小學教師在運用信息技術期間需將抽象的小學數學知識做相應的簡化，令小學生通過課堂上具體的數學內容方式得到更好的學習，更加明了地學習數學知識里的各類規律，提升小學生在數學知識的理解與認知，最大消毒地增強小學生的學習效率。比如，老師在課堂上教授幾何數學時，能運用信息技術將幾何數學知識進行全面且直觀的顯示，令小學生可較為直觀地學習到幾何數學圖形的重點難點，增強小學生對數學幾何知識的學習與理解。

（二）運用信息技術創建數學教學情境

目前的新課改變為以學生作為中心，要求教師在教學時注重小學生的學習興趣愛好、具體的心理發展特征以及對應的學習狀況，從這些作為出發點進行教學創新，進而增強小學生學習的積極性與學習興趣。同時，信息技術的運用也需將學生作為中心，對數學教學進行合理的設計。教學情境的創建作為小學數學教學和信息技術整合的主要功能，可引導小學生的學習熱情，增強小學生參與課堂數學學習的興趣，值得小學教師對其進行運用與推廣。對于課堂教學所運用的信息技術如教學圖片、教學視頻等等加以創建教學情境內容，也能基于信息技術里的相關方法內容對問題情境進行細致的創建設立，同時還能通過信息技術里的游戲軟件來豐富游戲情境，讓小學生在生動的課堂教學上提升學習效率，更好地引導小學生的學習熱情，激發小學生對于學習數學的積極性。比如，在課堂進行三角形教學時，小學老師能通過向小學生展示各類圖片、視頻，這些圖片視頻都是小學生們日常接觸到的形式內容，諸如學生家中的臥室、廚房以及客廳等等。通過圖片的展示，老師可設置激勵方式，讓小學生尋找視頻或圖片里出現的各個三角形，對于找到最多圖形的學生可獲得老師的獎勵，設置這類課堂教學，能有效激發小學生的學習數學的積極性，加大小學生的學習關注度與參與度，提升相應的數學學習效率。

（三）通過信息技術延伸課堂教學

在小學數學教學里運用信息技術，不僅能應用在課堂教學中，也可應用在課后的知識訓練中。小學教師可向學生提供各類軟件與相應的數學知識材料網站，這些網站或軟件能令小學生在課后練習中強化、鞏固已學習的知識點，擴大小學生的數學學習深度，令小學生的數學學習得到更好的發展。

三、結語

信息技術和小學數學教學的整合有利于增強小學生對于數學的學習興趣，簡明地展示出小學數學知識的各項難點重點，也可增強小學生對于數學的實踐能力。所以信息技術與小學數學教學的整合期間需充分運用信息技術對教學情境進行創建，增強小學生的學習熱情。運用信息技術令抽象的數學知識更為生動具體，再結合信息技術拓寬教學資源，延伸數學教學，有效地提升小學生的學習效率。

參考文獻：

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[2]楊榮花.巧用現代信息技術豐富數學課堂教學——談多媒體技術與小學數學教學的整合[J].中國教育技術裝備，2013，（22）.

（作者單位：吉林白城明仁小學）