大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐

王琳琳

[摘 要] 黨的十九大召開以來，我國加快推進創(chuàng)新型國家的建設，大學生作為創(chuàng)新后備人才，高校應重視大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能達到創(chuàng)新型國家建設目標，才能增強整個社會的發(fā)展活力。在此背景下，本文首先對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實踐的意義進行分析，然后探索大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略，從而提升大學生的整體創(chuàng)新水平，讓更多學生意識到創(chuàng)新的重要性，為今后我國的社會發(fā)展與經(jīng)濟的進步奠定人才基礎。

[關鍵詞] 大學生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)問題；實踐策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 05. 089

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2018）05- 0221- 03

0 引 言

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，要想提升我國的經(jīng)濟建設水平，實現(xiàn)強國目標，高校就要做好創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提高當代大學生的創(chuàng)新能力，使其在學習中敢于發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索問題答案，在提高他們的學習水平的同時增強他們的創(chuàng)新意識。但是當前我國許多高校學生的創(chuàng)新能力不高，學習動力不足，長期在這樣的狀態(tài)下會降低我國高層次人才教育質量，不利于中華民族的偉大復興。因此高校應轉變以往的人才培養(yǎng)理念，從國家創(chuàng)新人才需求角度出發(fā)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，以實現(xiàn)我國教育與科技的可持續(xù)發(fā)展。

1 大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實踐的意義

1.1 提升高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義，高校應該對其有足夠的重視度，這樣才能確保學生的學習水平，才能達到高校教學要求。高校尤其是部分研究型院校作為高層次人才培養(yǎng)的重要基地，提升學生的創(chuàng)新能力不僅有利于擴大高校的社會影響力，還能夠為國家發(fā)展提供人才，最終達到創(chuàng)新型國家建設目標。因此未來我國高校應優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)放在重要位置，從而提高自身創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質量，推動我國科學技術的進步。

1.2 增強大學生的可持續(xù)發(fā)展力

創(chuàng)新不僅是一個國家發(fā)展的不竭動力，也是學生可持續(xù)發(fā)展的源泉，只有不斷提升大學生的創(chuàng)新能力，才能讓大學生更好地觀察生活、參與工作，才能為國家發(fā)展貢獻自己的一份力量。尤其是隨著知識經(jīng)濟的到來，如果學生知識單純依靠技能可能無法獲得更好的發(fā)展空間，只有將技術與創(chuàng)新相結合，才能擴大自身的就業(yè)機會，才能更好施展自己的才華，為自己的理想不斷奮斗。所以說大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極為重要，高校應制定完善的培養(yǎng)方案，以順應歷史發(fā)展潮流。

2 大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐策略

2.1 改善大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境

高校在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力時，應該要堅持“以人為本”，從學生角度出發(fā)，改善創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境，讓他們積極參與到創(chuàng)新學習之中，掌握創(chuàng)新精髓，進而調動他們的創(chuàng)新熱情，為國家建設貢獻自己的力量。改善大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境，就要做到以下兩點：

第一，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作高度重視。高校教育的最終目的是實現(xiàn)人才培養(yǎng)，因此在教學和管理時，相關人員應該對創(chuàng)新人才培養(yǎng)有高度的重視，堅持“育人為本”的理念，注重德育，讓當代大學生全面發(fā)展。高校要充分尊重學生的想法，并為他們創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，讓他們意識到創(chuàng)新的重要性，在以后的學習中敢于大膽提問、敢于大膽創(chuàng)新，從而達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。此外高校還要引導大學生形成創(chuàng)新思想，在學習中用于探索，善于解決問題，在實踐中發(fā)現(xiàn)真理，用真理指導創(chuàng)新實踐，最終獲得更多創(chuàng)新經(jīng)驗，更好為社會發(fā)展服務，最終成為一名合格的社會主義接班人。

第二，打造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的條件。高校在對大學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)時，需要加大人才培養(yǎng)的投入，為其提供更加完善的設施，創(chuàng)造良好的人才培養(yǎng)條件，以降低培養(yǎng)方案實施阻力。院校領導也要結合實際狀況，定期進行培養(yǎng)交流研討會，找到本校創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題，積極改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，不斷更新教學內容，以激發(fā)高校學生參與創(chuàng)新的主動性，增強他們的學術研究能力和創(chuàng)新實踐水平，最終達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。

2.2 轉變高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高校要想確保創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量，就要積極轉變自身的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在完善教學內容的同時還要做好學科之間的交叉滲透，形成“專業(yè)+道德+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”的新模式，具體應做到以下三點：

第一，要增強學生專業(yè)水平。要想提升大學生的創(chuàng)新力，必須增強他們的專業(yè)水平，并在扎實的專業(yè)基礎上開展創(chuàng)新，這樣才能達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，才能為國家提供更高層次的創(chuàng)新人才。比如教師在為學生傳授專業(yè)知識時，還要增加對專業(yè)的介紹，引導他們了解專業(yè)前言信息，使其對自身專業(yè)有深刻認識，并找到專業(yè)創(chuàng)新點，為以后的發(fā)展提供契機。因此高校在開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)時，應該從實際狀況出發(fā)，不斷增強學生的專業(yè)水平，使其掌握專業(yè)技能，在對本專業(yè)有深入認識的同時提升他們的創(chuàng)新意識，為其以后的發(fā)展奠定更好的基礎。面對不同專業(yè)的學生，高校應將專業(yè)知識和創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作相結合，調動學生的創(chuàng)新熱情，利用專業(yè)知識尋找創(chuàng)新點，并將創(chuàng)新思想轉變?yōu)楝F(xiàn)實技術，進而為社會進步、人類發(fā)展提供更多可能。

第二，做好學生思想道德教育。高校在轉變創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時，還要做好學生思想道德教育，讓他們的思想政治覺悟有所提升，增強他們的道德操守，在以后的工作學習中能夠將技術創(chuàng)新應用到有利于社會進步的領域，發(fā)揮出創(chuàng)新的積極作用，實現(xiàn)學生的社會價值。比如高校應定期對學生進行社會主義核心價值觀的教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，找到適合自己的人生發(fā)展之路，避免誤入歧途。

第三，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導。增強大學生的創(chuàng)新能力，高校還要加強對他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導，比如讓他們利用寒暑假多參與社會實踐、科學實驗，提高他們的分析能力、實踐能力和綜合能力，讓創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結合，打造院校良好的創(chuàng)新氛圍。

2.3 積極搭建高校的實踐創(chuàng)新平臺

高校要想確保創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量，就要積極搭建實踐創(chuàng)新平臺，讓學生的創(chuàng)新思想轉變?yōu)楝F(xiàn)實，從而調動他們參與創(chuàng)新的積極性和主動性，具體內容如下：

第一，豐富校內科技創(chuàng)新活動。大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)質量與創(chuàng)新平臺建設水平息息相關，要想提高本校學生的創(chuàng)新能力，就要豐富校內科技創(chuàng)新活動，讓學生有更多機會參與到創(chuàng)新之中，感受創(chuàng)新魅力，并利用自己的專業(yè)知識找到創(chuàng)新樂趣，從而達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，為國家發(fā)展提供更多高素質人才。豐富校內科技創(chuàng)新活動，高校教師還要做好正確引導，讓學生意識到創(chuàng)新的重要性，在交流中學習更多創(chuàng)新經(jīng)驗。比如學校內可以積極開展“大學生挑戰(zhàn)杯”活動，讓不同專業(yè)的學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，并在學術與實踐上準確定位，找到適合自己的發(fā)展方向，使其成為高水平的創(chuàng)新人才，為國家和社會發(fā)現(xiàn)貢獻自己的一份力量。

第二，加強與外校科技創(chuàng)新交流。高校在校內開展創(chuàng)新活動的同時還要加強與外校的合作，相互之間學習創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗，設立創(chuàng)新實驗項目、創(chuàng)新實驗園區(qū)、實踐合作基地等，為學生創(chuàng)造更多參與創(chuàng)新的機會，發(fā)揮出實踐創(chuàng)新平臺的積極作用。除此之外，學校也應做好學術創(chuàng)新交流，讓學生有更多機會學習其他院校的先進理念，并從中獲得更多創(chuàng)新靈感，進而增強他們的創(chuàng)新能力。因此在以后的教學管理中，高校應該為創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建良好的實踐平臺，讓學生有更多機會參與到創(chuàng)新活動之中，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，以滿足大學生今后的創(chuàng)新發(fā)展需求。

2.4 做好高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的評價

高校在開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作時，還應將其納入到人才培養(yǎng)考核體系之中，明確創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價指標，具體內容如下：

第一，設立創(chuàng)新學分。高校在對學生進行創(chuàng)新能力評定時可以結合他們每學年創(chuàng)新活動的參與度、創(chuàng)新項目參與數(shù)量、創(chuàng)新性論文發(fā)表量等進行。面對不同專業(yè)的學生，高校可以結合自身實際來調整評價標準，以調動學生參與創(chuàng)新的積極性，進而提高他們的創(chuàng)新能力。但是在設立創(chuàng)新學分制度時，高校應注重公平性與公正性，發(fā)揮出創(chuàng)新學分的積極作用，鼓勵高校學生大膽創(chuàng)新，找到適合自己的發(fā)展方向。除此之外，在對創(chuàng)新學分進行評定時，高校也要保持客觀性，讓學生意識到創(chuàng)新對學習的益處，進而調動他們的創(chuàng)新熱情，獲得更多創(chuàng)新學分，為以后的發(fā)展提供更多幫助。

第二，建立創(chuàng)新能力提升鼓勵制度。高校對于創(chuàng)新成績突出或者有特殊成就的學生，在其就業(yè)、升學、推優(yōu)上可以給予優(yōu)先權，讓學生實實在在感受到創(chuàng)新能力對自身帶來的益處，以激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，增強創(chuàng)新意識，為社會培養(yǎng)更多的高素質創(chuàng)新人才。尤其是對社會做出巨大貢獻的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技術、創(chuàng)新產(chǎn)品，高校應在給予他們精神鼓勵的同時還要給予物質獎勵，最大限度地提高他們的創(chuàng)新熱情，使其成為創(chuàng)新型人才，從而為我國創(chuàng)新型國家建設奠定堅實的人才基礎。

3 結 語

綜上所述，大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極為重要，高校在開展相關工作時應該制定比較完善的方案，這樣才能達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，才能為今后我國創(chuàng)新國家建設奠定人才基礎。在開展大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐時，高校首先要改善自身的創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境，讓學生對創(chuàng)新有深入認識，樹立創(chuàng)新意識，為其以后的學習、工作提供有益幫助；其次高校要轉變自身的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搭建更好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，加強與其他高校的合作，找到有效的培養(yǎng)方案，以滿足當前我國創(chuàng)新人才發(fā)展的需求；最后高校要做好創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價，及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)存在的問題，找到應對策略，以提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量。

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