小說《草房子》的語言特點

胡超瓊

摘 要：曹文軒的著名長篇小說《草房子》以其獨特的語言展現出一幅充滿詩意、充滿人性美的美好畫面，其中，小說從兒童視角切入，生動地再現了孩子內心的純真、善良與美好。文學是語言的藝術，本文從語言角度出發，探討小說中孩子各異的性格特點及其不同的語言特征，從而深化對《草房子》哲學審美意義的理解，以期為文學語言的研究提供一個可供借鑒的視角。

關鍵詞：《草房子》 兒童語言 特點

《草房子》曾獲過國家圖書獎、宋慶齡文學獎、冰心兒童文學獎等多種文學界的大獎，是曹文軒最負盛名的作品之一，他本人于2016年4月獲國際安徒生獎，這是中國作家首次獲得該獎。在曹文軒感人至深的兒童文學作品中，語言特色往往占據了相當大的比重，而語言又是人物性格和成長環境的再現。曹文軒在《草房子》中充分展現了人物的淳樸善良，自尊堅強，將人性的美描寫得淋漓盡致。

一、人物的語言特點及性格差異

1.桑桑。小說中桑桑機靈好動，活潑可愛，作者在描述桑桑時用詞生動貼切，細致地再現了桑桑的性格特征。文中用了很多篇幅展現桑桑善良的性格特點，比如，看到鴿子只能鉆墻洞過夜或孵小鴿子時，桑桑把家中的碗柜改造成四層的鴿子籠。小說通過作者的口吻再現了桑桑的性格特征，極少有直接引語，即使這樣，也不難總結出以下語言特點：

重復用詞，突出人物個性。“桑桑就是桑桑”，該句在小說同一段落中反復出現兩次，正如“我就是我”一樣，強調了桑桑性格上的與眾不同，也為后續描寫桑桑的獨特作鋪墊。比如，為了建造鴿籠，不惜鋸了家里唯一的碗柜；為了撈魚，不惜剪短父母的蚊帳，將其變成漁網；又因突發奇想，即使在三伏天，他也穿著冬天的棉服在校園里出盡了風頭，再后來，為了穿上剛做好的新衣，不懼嚴寒，在河里洗澡……這就是桑桑的固執，一句“桑桑就是桑桑”將他獨特的固執性格描寫得恰如其分。

2.杜小康。“紅門”里走出來的杜小康是小說中一個獨具特色的人物。杜小康一開始是全村人羨慕的對象，和老師同學相處融洽，是所謂的“三好學生”，即學習好、性格好、有能力。遭遇變故后的杜小康也曾一度陷入孤獨，但杜小康畢竟是杜小康，“他不能憐憫自己，更不能讓其他人來憐憫自己”，他用夸張的虛榮維持著自己的快樂。在父親帶他想重新找回財富而遠到千里之外養鴨，后又慘遭損失后，杜小康從孤獨與虛榮中走出，變得堅強、陽光、獨立與自信，成為油麻地師生敬佩的對象。從對杜小康的描寫中，總結出以下語言特點：

利用對比，寫出不同。對杜小康的描寫，作者大多用的是對比，即比較他和其他孩子在穿著、行為、語言等方面的不同，從而凸顯出杜小康的高大。其實，從“小康”二字上也很容易看出，杜小康是富足的，在家庭遭遇變故前他的生活富足，到最后精神上的富足，其中有一段中講到，杜小康和桑桑一起玩耍時不小心燒著了一堆稻草，引起火災，后杜小康大膽承認自己的過失，而桑桑始終不承認，這里主要是把桑桑和杜小康一起比較，進一步顯示杜小康的高大。描寫杜小康家庭落魄時，作者也是用的對比，如時值深秋，到處都是收獲，“蒸蒸日上的紅門人家，竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到另一番境地里”，對比修辭手法和“竟”“忽然”兩個詞語在此強調變故的突然。整個描述杜小康的篇幅都是在進行對比，而所有的對比都在強調杜小康因為生活變化帶來的心理變化以及他的性格成長經歷。

3.禿鶴。禿鶴本名陸鶴，因頭上“寸草不生”，因此得名“禿鶴”，常成為小伙伴們取笑的對象。小時候，陸鶴并不太在意自己的禿頭，反而將其作為與其他小伙伴交易的對象：讓別人摸一次以換得自己想得到的諸如橡皮或鉛筆之類的好處。漸漸地，陸鶴意識到“禿”是一種缺陷，經過擦生姜、戴帽子等一系列嘗試后，他發現并不能改變“禿”，也無法停止小伙伴對他的嘲笑，他決定不再戴帽子，而是直面自己的這種“缺陷”。那小說中作者是怎么用細膩的語言描寫禿鶴這種先自卑后自信的性格呢？

小說中的禿鶴，淳樸、可愛，自尊中隱隱透出因禿而來的自卑。從小說中禿鶴的話語里，不難品出其倔強的性格，在被桑桑等同學的一系列嘲弄后，禿鶴直面自己的生理缺陷，倔強地告訴人們：我就是個禿子，我沒必要瞞著任何人，所以他發誓再也不戴帽子，即使寒冷的冬天，其他人都戴上帽子，他仍然固執地禿著頭。也正因為禿，禿鶴剛開始變得自卑和憤恨，甚至想要報復他人，當他成功地報復了整個油麻地小學師生后，他受到了所有人的冷落，報復成功的快感被孤獨取代。他一直尋找討好他人的機會，一直到學校的文藝匯演，禿鶴出演“禿班長”，經過刻苦排練后，為油麻地小學贏得了名譽，也為他找回了原本喜歡的班集體。演出結束當晚，禿鶴放聲大哭，哭聲中透露的是委屈、心酸、孤獨以及戰勝孤獨的堅強。下面一起看看小說中描寫禿鶴性格的語句特點：

善用祈使句。“不，先把肉給我。”一個“不”字，反映出禿鶴語氣的堅定不移。“先把肉給我”，這一祈使句表達了禿鶴對屠夫丁四的命令，再次反映了禿鶴的倔強。類似的句子，小說中反復出現了幾次，如“不，是桑桑讓人干的”，“不，我要參加會操”。

巧用對比句。“他（禿鶴）用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著，水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子。”這句話中，禿鶴的禿和鴨子的豐滿形成鮮明對比，鴨子的快樂加重了禿鶴沮喪自卑的心理負擔，以至于禿鶴用瓦片接二連三地砸向鴨子。

多用重復句。描寫禿鶴的倔強時，作者除了用祈使句，還用了重復句，其中重復最多的是“我要參加會操”，在參加全區會操表演前，考慮到禿鶴光亮的頭會影響油麻地小學的成績，校長及老師都不允許禿鶴參加會操，為了報復，禿鶴堅定地要參加會操，所以在不同情況下，反復說了“我要參加會操”，這其實也反映了禿鶴倔強的性格特點。

4.紙月。紙月是《草房子》中從孤獨中走出來的女孩子。由于身世不明，她和外婆相依為命，因為人長得漂亮，所以總是受到壞男孩的欺侮、嘲弄。最后，她被迫轉到油麻地小學讀書，雖然每天都要獨自走很長的路才能到學校，但幸運的是，校長、老師和同學對她呵護有加，讓原本形單影只的紙月感受到了溫暖與關愛……作者在描寫紙月時，字里行間都表現出紙月的清秀與靈氣，似一汪清水，沒有半點污濁。

用擬人的修辭，傳達出紙月的清純“紙”和“月”二字均有“白凈”“純潔”的意思，正是字如其人，“這孩子的字寫的很秀麗，不驕不躁……”這句話也告訴了讀者紙月的性格特征，此外，“她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩子”中的恬靜、清純也正是紙和月光給人的感受，“那書包上還繡了一朵好看的紅蓮，那紅蓮仿佛活生生的開放著”，這句話中的“紅蓮”指的大概就是紙月。從這些句子和用詞上可以看出，小說具有擬人的寫作手法。把紙月比作“紙”“月”和“紅蓮”，給人一種只可遠觀的感覺。

縱觀整篇小說，作者曹文軒對人物的描寫都和物聯系在一起，如，桑桑與鴿子，禿鶴與禿頭，杜小康與紅門，紙月與紅蓮，每一物都恰如其分地反映了人物的性格特征和生活情況。

三、結語

曹文軒的作品為孩子們樹立了面對艱苦生活、敢于挑戰的榜樣，因此能夠贏得廣泛的兒童讀者的喜愛，在《草房子》里，我們能體會到語言所產生的道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。通過語言，讀者也能感受到小說中主要人物真誠淳樸，善良活潑，勇敢堅強的性格特征。

1.真誠淳樸。《草房子》的故事背景是20世紀60年代初，當時中國正值自然災害嚴重時期，物質匱乏，生存艱難，人的精神狀態相對比較粗糙。但作品中，讀者看到的是江南水鄉的舒適恬靜和人們的向善向美精神面貌。無論是為了守住自家土地而不顧顏面，看似無情卻為學校犧牲的秦大奶奶；還是表面對細馬冷淡，內心卻善良的丘二媽抑或是為了小東西給別人摸頭的禿鶴，他們對人都是真誠淳樸的。

2.善良活潑。桑桑表面上調皮搗蛋，曾戲弄禿鶴，暗地里和杜小康較勁，但卻是個內心真實的孩子，不惜賣掉自己的鴿子，將錢毫無保留地給了杜小康，給了他人生的第一筆資金，而且用自己的真誠和仗義感動了細馬，成為了細馬為數不多的朋友之一。

3.勇敢堅強。經歷家庭變故后的杜小康，沒有在困難面前低頭，也沒有用柔弱贏得別人的同情，而是勇敢地承擔起家庭的重擔，靠自己的努力，一點點改變命運，被油麻地老師認為將會是最有出息的孩子。過繼到邱二媽家的細馬，在邱二爺去世后，并沒有逃脫回到以前的家，而是勇敢地承擔起養家的擔子，立志靠自己的聰明和勤奮蓋一所磚房，為邱二媽帶來美好生活。桑桑得病后，也并沒有放棄治療，而是跟著爸爸到處求醫問藥，尋得偏方后，即使藥很苦，他也勇敢地喝下去，為了生命的延續，為了美好的將來而努力。

參考文獻：

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