從企業用人的角度談95后大學生就業能力培養

蘇瑞

摘 要：當前就業形式的嚴峻，導致了大學生就業難。畢業生的人數每年都在增加，這就給畢業生帶來了巨大的就業壓力。一些用人單位對應屆畢業生的表現不是很理想，所以單位招不到員工，畢業生找不到工作，這成為了一個死循環。本文針對企業用人的角度去談談當代大學生就業的問題，進行分析并舉出相應措施。

關鍵詞：就業 企業用人 分析 措施

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-02

一、企業對大學生就業能力的分析

企業經營最基本的目的就是盈利。因此企業在對外招聘運營過程中需要的人才就會提出很高的要求，并且制定出一套符合企業用人標準。企業用人標準就是指所需的員工達到了企業提供的職位的基本職責要求，換句話說就是求職者基本素質要與招聘崗位相匹配，這樣才會在工作的時候能夠順利完成企業的任務，這樣才能將企業該崗位的作用最大化，才能幫助企業獲得盈利。一般情況下，企業對員工的要求，總結出以下幾方面：

1.扎實的基礎知識

扎實的基礎知識是作為企業招聘人才的前提。如果應聘者的基礎知識不扎實，就會增加了企業對員工培養的難度和風險。基礎知識除了專業知識以外，語言表達能力和邏輯思維能力都非常重要。良好的語言表達能力會幫助與人溝通；而邏輯思維能力在處理事物的時候會表現得冷靜和做事細致。

2.出色的行動能力

企業發展經營就是為了實現利潤最大化，所以企業內部就要建立一個有效率、有責任心的組織。企業內部人員做事應該避免做事效率低下，所以企業在招聘的時候會注意對員工做事是否具有反應能力進行篩查。當企業做出戰略決策的時候，通過相關政策發布到各個階層，對不同層級的員工進行相應的調整，以最好的狀態進入工作，為企業實現目標而奮斗。

3.具有適應能力和學習能力

企業常常在招聘的時候會要求“有相關工作經驗者優先”的條件，但根據調查現實有大概五分之一的企業是不會考慮非對口專業的應聘者，但是竟有五分之四的企業愿意根據應聘者的相應能力去做出考慮。企業一般更愿意選擇能夠理解和認同企業文化的人，能在短時間內融入企業內的工作團隊，掌握好相應崗位的專業知識的應聘者。

4.要具有團隊精神

企業內做項目一般都是團隊合作，一個項目的成功離不開團隊全體成員的共同努力。如果一個人缺乏團隊精神，表現出很自私、不能與別人合作，也不認同別人的看法的人，這樣的員工與企業團隊無法融入在一塊，即便這種人成績優秀或者能力超群，也無法在企業里施展自己的才華，也無法為企業團隊做出貢獻。

二、當代95后大學生就業能力現狀分析

每年應屆畢業大學生都是各個企業的主要招聘來源，這些企業都很熱衷于培養適應能力較強、知識系統有邏輯剛剛進入社會的新人，預計未來能夠讓這些新人成長成為企業的主心骨。據調查研究發現，每年都三分之二的企業都會通過招聘應屆畢業生來彌補企業內部職位的空缺。但是這些企業并非都對這些應屆畢業生滿意，這些應屆畢業生還不足以與社會招聘的人員相比。這些企業認為應屆大學畢業生的工作能力達不到企業的最低要求，而畢業生對薪水和發展空間期望卻高于自己的工作能力，所以就導致了企業單位用人和現實需要的差距感。

1.畢業生對崗位知識了解不足

掌握好崗位相關的專業知識是為了能夠順利的完成工作。畢業生對崗位知識了解不足的原因主要有兩個：第一，專業不對口，就是說畢業生所學的專業和當前工作的崗位不是屬于同一領域。每年都有許多應屆畢業生選擇了與自己不對口的工作崗位，這就表示這些畢業生與工作崗位專業不匹配導致了知識掌握不透徹，耽誤了工作進度。第二，畢業生在校所學的知識和就業崗位銜接的不夠貼切，以計算機專業為例子，若是畢業生對專業知識學習得很扎實，但對實際操作的研究還不夠深入，企業又都是比較偏向技術人員的，如果光是掌握基礎知識而沒有實踐操作就會對工作進度造成影響。

2.缺乏實踐經驗

當代大學生在學校學習的期間基本上都是專注在學習當中，進行書本的理論知識學習，缺乏社會實踐經驗。即便是在校參加畢業實習但是對于以后出社會就業還是有相當大的差距。因此，許多大學生在畢業后，都要花上一段時間去學習如何才能適應崗位的需要。大學生實踐經驗的缺乏和實踐能力低下會直接的影響到企業的營業利潤，用人單位對學生的要求與學生自身狀況不匹配的情況時有發生。

3.學習能力弱

具有良好的學習能力在工作中起到了十分重要的作用，畢業生通過自主學習來完善對崗位技能掌握的不足。中國的學生受到的應試教育的影響，自主學習的能力還是相對較差的，更多的都是被動的學習，迫于壓力去思考問題、解決問題，這放到工作當中，最明顯的一個問題就是被動的接受上級領導布置的工作任務。所以，畢業生在工作崗位上應該要懂得主動學習并去完善自己的不足，在未來有發展機會的時候可以有足夠的能力去完成上級布置的任務。

4.缺乏對職場精神的培養

在九年義務教育中，都是強調學生要具備吃苦耐勞的精神，但現代的年輕人做到這點的寥寥無幾。現在多數的大學生就業都不愿意從基層開始工作，也不愿意做吃苦的工作，有些人先天具有優越感導致了做事手高腳低，甚至在面試工作的時候提出不合理的工作崗位。如果一個人對自己的定位不準確，就會導致自己與別人差距越來越大。

三、企業用人要求下的大學生能力提升分析

1.加強專業的知識的同時完善知識體系

學校的任務之一就是培養學生學習知識，所以為了滿足企業的招聘需要，就要在了解就業市場的前提下充分了解就業市場的需求，以科學的方式去建設專業課程體系，要做到學以致用；學校老師還要善于去評估學生的自身條件，撇開考試成績評估，應該更注重學生的實踐能力與企業實習成果來評估更為有效。

2.在注重課堂教學之余培養實踐能力

學習應該注重對就業能力的培養。學生入學后，學校應該開展關于職業生涯規劃的課程，例如對讀研或者公務員考試，學校應該加強對加入社會工作以及市場競爭方面的意識教育。具體的做法就是應該建立一套科學的就業指導體系，不僅僅是單純的指導課程，就業指導課要進行專業的研究，并對專業的人才進行培養，讓老師進行深入指導，引進更多的企業進到校園招聘，讓學生在與企業互動的過程中，讓學生學習并了解到企業的需求。

3.在掌握專業知識的前提下打造職業精神

現在的大學生嚴重缺乏職業精神，而企業非常注重這方面的素質。就業能力與職業精神不同的是，職業精神不是一下就養成的，必須經過時間的熏陶。學校內的教育應該從開展思想政治教育發展到培養大學生養成吃苦耐勞的品質，教導他們學會樹立正確三觀，并結合企業的用人標準去建立正確的觀念；學校應該開設心理教育課程，讓學生在對自我能力評估的同時去對未來進行規劃。讓學生在就業之前提升除了專業能力之外的基本素質并去迎合市場的需求，減小與崗位之間的差距。

四、對大學生的就業能力的培養建議

1.創新高校教學，加強能力訓練

大學生在校時就應該將知識和能力進行的綜合學習和培養。教師在做教學計劃的同時，要懂得教導學生學會構建知識系統還要構建好能力框架。要善于將課堂學到的專業知識與實踐相結合；要善于去摸索學生的素質發展的方向，并為學生制定一套能力培養的方案。為將來就業提供了相應的心理準備和能力準備。（1）學校應該引進一些專職教師去提升教師團隊，在教學過程中體現出培養就業能力的重要性。教師應該多以實際例子為案例，去向學生講解如何培養自身的就業能力，使教學內容更符合企業的需求。（2）加強對非專業的能力培養。在不斷的強化學生自我管理能力的同時還要培養學生對面對新環境的時候學會適應，以此提高解決問題的能力。學校社團以及實踐活動的開展都有利于幫助學生開拓視野。（3）多開展實踐課程，有利于培養學生對事情的觀察能力以及遇到問題的解決能力。雖然一開始遇到問題的時候還不是很理解，但是通過自身實踐之后就會意識到了問題所在，就會運用所學的知識結合自身實踐去總結出方法。

2.在校生能力與企業需求銜接

大學生能力的培養要靠學校和企業的配合，要進行有組織、有計劃的培訓，才會事半功倍的成效。學校可以建立實踐基地，去模擬企業運行，讓學生可以親身感受到職業運行的氛圍。企業可以和學校合作對畢業生進行資源開發，對新入職的大學生進行嚴密的教育，可以通過入職培訓、上崗培訓去提升畢業生的實踐技能，以確保新入職的大學生成為合格的企業員工。

3.采取有效措施，提高三方積極性

學生作為學校和企業的結合點，畢業生在就業之后積極性不高，因為畢業生還不能很快的承擔起相應崗位的工作，與此同時，企業還需要對實習生進行培訓，花費資源。學校可以將學校作為結合點，與企業建立起良好的關系，可以將優秀的畢業生送往需要招聘的企業里去，幫助企業解決用人的難題。還要鼓勵學生多參加實踐活動，從活動中去發掘學生的好奇心，找到學生的興趣點，在教學工作的時候可以從學生感興趣的地方入手，便會減少許多的麻煩。

在如今競爭激烈的就業中，畢業生應該先做好完全準備，未雨綢繆，要提前去了解用人單位的需求，才能夠及時的對自身進行調整，培養缺失的能力。要學會正確樹立正確三觀，讓自己成為社會需求的人才。通過了解企業的狀況，改變自身的不足，制定一份適合自己的職業生涯計劃，擺正自己的心態，不驕不躁，才能做好步入社會的準備。

參考文獻

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