小學管理中的德育教育和安全管理問題分析

崔振德　滿國紅　魏風云

摘要：小學管理工作的德育教育和安全管理影響著學生在今后學習生活中能否樹立正確道德意識與安全意識，對學生的健康成長有深遠意義。但是，隨著小學教育體制的不斷改革，傳統僵硬、教條化的管理模式已經無法適應小學教育發展的實際需要。本文深入分析小學管理中的德育教育與安全管理，并且針對小學的實際情況，提出了相關的建議，希望為提升小學管理水平方面提供建議。

關鍵詞：德育教育；安全管理；小學管理

在我國經濟快速發展的背景下，人們也逐漸提升了對小學教育的重視。但是就目前我國小學教育管理模式來講，還存在管理方式單一、人員素質不高等問題，尤其是在新課改政策推行后，我國小學教育管理工作的開展已經無法適應新課程教學理念的實際要求。

一、 德育教育現狀

縱觀當下的小學管理，大多學校仍以注重知識的學習為主，鮮少有學校高度重視德育教育。眾所周知，在小學的課程安排中存在思想品德教育課程，其闡述很多良好品質和精神以及對待事物的正確看法，但是在具體的教學中，教師對這一課程的安排和教學態度依然不夠合理和端正，且在日常的教學與生活中不對學生進行指導。只有當出現嚴重影響或現象時，教師才會加以評判和端正。因此，筆者認為作為教育工作者應該引起重視，應對學生進行良好的德育教育，一方面促進學生的自我品德養成，另一方面亦能為學生全方位發展打下基礎。

二、 重新看待并開展德育教育

1. 確立以人為本的管理理念

在新課程理念指導下，要求小學管理者應確立以人為本的管理理念，同時還要正確認識到開展德育教育對提升小學管理水平的積極作用。而作為開展教學活動的主體，小學管理者應充分發揮教師的主體作用，并給予教師相應的自主權，進而使每個教師的優勢與潛力都能夠得到充分挖掘與發揮，并通過采取科學有效的管理策略來激勵教師積極、認真地完成教學任務。與傳統剛性的管理手段相比，德育教育能夠不斷提升管理人員的個人修養、道德品質等，進而對師生產生潛移默化的影響，并通過采用民主協商等方式來可續有效地解決管理中出現的問題。通過實行這樣的管理理念和手段，不僅能夠為小學管理工作的開展營造良好的氛圍，也能夠引導教師積極地參與、獻策，進而使學校管理水平能夠從整體上得到顯著提升。

2. 實施教師民主化管理

事物是變化發展的，小學管理工作亦是如此，以往主觀化的管理方式完全憑借個人經驗，是導致小學管理工作效率低下的主要原因。因此，改革傳統管理方式，推進學校管理民主化勢在必行。小學民主化管理是指由全體教師共同行使管理權力，其是調動教師工作積極性的關鍵。首先，學校管理者要有包容之心，積極聽取學校教職工意見。其次，學校管理者要增強民主意識，合理分權授權，信任下屬，調動他們的積極性。第三，要積極開展多種形式的教研活動，深化學校內部管理和運行機制的改革，集思廣益，以解決教學工作中出現的問題。民主的關鍵是對人的尊重，推進學校管理民主化，就是充分尊重學校教職工，形成民主、平等、融洽的管理關系，這是提高學校管理水平的關鍵，學校內部管理關系好了，教職工就會積極參與學校管理工作，管理效率自然會提高。

3. 重新審視學生的德育教育

學生的德育教育主要依靠課程的安排和教師的引導。首先課程的安排上，針對思想品德教育課程可以多開設兩節。并且在課堂中舉一些生活中常見的案例，學生的興趣會逐漸加深，老師也要在課堂中端正自己的教學態度，意識自身的教學任務。除了落實課堂教學以外，還需要教師在日常生活中不斷進行引導和指正。在這樣的一個教學環境下，學生的自我規范和對事物的認知能力都會加強，對以后的成長都有著很大的影響。

三、 安全管理問題分析

安全管理工作的開展是教學活動順利開展的重要前提。小學生正處于生長發育的重要時期，對安全問題還沒有正確和全面的認識，也不具備良好的防范意識，在日常學習生活中極易產生安全問題。因此，作為學校管理人員，對于安全問題應給予足夠重視。如：失誤安全衛生、 踩踏和體罰事件等方面的安全問題，在日常管理中都應該給予重點預防，進而使小學生的人身安全能夠得到有力保障。對于小學安全管理工作的開展，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

1. 注重校風建設，進而有效減少或杜絕打架斗毆等事件的發生。一個學校校風的好壞對學生的言行舉止有著潛移默化的影響。良好的校風建設能夠引導學生形成謙虛謹慎、團結統一等良好的修養和道德品質，學生在這種氛圍下學習、生活自然就不會受到社會風氣的侵襲，也不會引發相應的打架斗毆事件。

2. 學校管理人員應針對學校管理現狀與需要制訂出完善、嚴格的規章制度，并要求師生嚴格遵守，使其能夠充分明確哪些行為應該推崇，哪些行為應該受到處罰。通過制訂這些規章制度，能夠使學生充分意識到不良行為應承擔的后宮，并給予足夠重視。同時，相關管理人員能夠清楚地明白自身應承擔的職責與責任，并認真嚴謹地對待每一項管理工作，進而在突發意外時，每個管理工作人員都能夠根據自己的職責快速地做出反應，并對意外事件進行認真嚴肅處理，使意外事件的發生與處理能夠對全校師生與管理人員起到警示作用。

3. 學校應針對安全管理工作需要建立相應的安全預警系統，并對全校師生定期開展安全教育工作。比如，學校必須要建立火災防御系統，緊急急救藥品等，在定期組織師生參加安全教育活動基礎上，還要定期組織全校師生開展安全逃生演練，并通過采取各種科學有效的防護措施，盡可能地降低意外事故發生的可能性，從而使所有師生的人身安全能夠得到有力保障。

四、 結語

德育教育和安全教育是小學管理中的重要問題，為了使小學校園管理符合社會發展與時代需求，扭轉傳統管理觀念勢在必行。在教育中規避剛性管理手段，施行“以人為本”的德育教育管理理念，為校園營造民主、和諧、安全第一的學習生活氛圍，從而為學校更好的發展奠定良好平臺。

參考文獻：

[1]姚世元.淺析小學管理中的德育教育和安全管理問題[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016，（6）：141.

[2]孟兆宇.小學管理中的德教教育和安全管理問題[J].未來英才，2016，（19）：269.

作者簡介：

崔振德，滿國紅，魏風云，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖第二小學。