淺談初中英語口語教學

摘要：在新課標的指導下，初中的英語口語教學已經(jīng)發(fā)生了變化。英語課作為一門實用性很強的語言學科，如何熟練地使用英語是當前英語教學的關(guān)鍵所在。本文分析了初中英語口語教學的現(xiàn)狀，并提出了解決的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學；口語交際；教學質(zhì)量

在當前初中英語教學當中，存在著一些比較嚴重的學習誤區(qū)，有一些學生的英語寫作很好，但是他們的表達能力很差，在英語學習當中，這些學生很難用英語來表達自己的思想和見解，常常說出來的都是詞不達意；也有一部分學生在英語的學習中，從不發(fā)表意見，不是他們學習特別好，而是他們不知道該如何用英語來表達。因此，為了增強學生對英語的聽說能力，老師必須要采取一些教學措施來幫助學生提高他們的英語口語表達能力。

下面，筆者談談初中英語口語教學的現(xiàn)狀和提升教學質(zhì)量的措施。

一、 初中英語口語教學的現(xiàn)狀分析

初中英語口語教學存在的問題主要體現(xiàn)在老師的教學和學生的學習兩大方面。

1. 老師的原因

在初中英語教學中，老師對學生的英語口語學習不夠重視，相比而言，老師更重視的是書本上的考試點和知識點，于是，就產(chǎn)生了在課堂上都是老師一直在講的狀態(tài)，學生在學習英語的時候缺乏練習的語言環(huán)境。因此出現(xiàn)了許多學生能夠掌握很多的詞匯和語法，但是無法用英語進行口語表達的現(xiàn)象。就目前的初中英語教學狀況進行分析，主要有以下幾個方面的因素：

（1）老師的教學目標不夠明確。在初中英語教學中，老師只是根據(jù)教育的任務，即學生在一個學期要掌握多少詞匯和語法，學期考試成績等任務來完成教學。因此，老師相對重視英語課本的語法、知識點和語句結(jié)構(gòu)的講解，基本上沒有專門設置口語的教學，平時的學習更多是應用于考試。由于沒有明確的口語教學目標，在教學中英語的知識教學目標和使用能力教學互相混淆，導致學生的英語成績雖然很好，但是他們沒有辦法正確熟練地使用口語能力，從而也導致了老師的教學目標沒有達到預期效果。

（2）英語的教學內(nèi)容不合實際。從目前的教育現(xiàn)狀來看，學生的口語練習更多是在課堂上進行，老師只是依靠英語課本來講課，沒有把教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來，容易形成學生認知上的偏差。例如，英語課本文章所描述的場景和事件，學生大多都沒有見到過，在老師的講課中，學生也只是隨著老師的講解進行憑空聯(lián)想，造成他們各自的想法都不盡相同，很容易讓學生產(chǎn)生相互理解的誤差，對他們學習英語非常不便。因此，老師在講解課本內(nèi)容的時候，可以先從學生身邊的環(huán)境講起，慢慢地引入到課本中，這樣學生經(jīng)過一個鋪墊的過程，學習起來就容易多了。

（3）課堂教學結(jié)構(gòu)失調(diào)。在當前的初中英語教學中，老師常常使用多媒體來進行教學。在講課中播放一些圖片、音頻或視頻等，這樣的教學方式很大程度上吸引了學生的注意力，提升了他們的學習興趣。但是過多地使用也會讓學生產(chǎn)生依賴，從而忽略了他們用嘴巴說英語、講英語，沒有練習口語的機會。有的英語老師雖然也會給予學生說英語的機會，往往是在回答問題時，這樣的口語使用基本上都是一節(jié)課每個學生回答一兩次，達不到口語練習的目的。而且其中有部分學校較差的學生無法進行正確的口語表述，老師也就一帶而過，從而影響了這些學生對英語口語練習的積極性，導致了課堂教學秩序的不協(xié)調(diào)，讓他們無法完成口語練習，逐漸地失去了對英語口語練習的興趣。

2. 學生的原因

在初中英語的教學中，有些學生對英語口語使用的積極性不夠，也不敢發(fā)言。就算學習成績特別好的學生，有一部分用口語表達的能力也很含糊不清，在與老師的英語對話中，讓老師很難理解他們想表達的是什么意思。造成這種現(xiàn)狀的主要原因是：（1）學生在學習英語口語時，經(jīng)常會碰到語言障礙，使他們在學習時過于緊張，不能熟練地使用口語表達；（2）學生在對英語詞匯和語法的理解上產(chǎn)生錯誤，使他們在用英語口語表達時，詞不達意，不能正確地表達出自己的觀點；（3）學生在學習英語時，碰到不認識的詞匯或不懂的語法，不愿意去請教老師和同學，這就造成他們不知道該如何使用口語表達。

二、 提升口語教學質(zhì)量需要采取的措施

1. 老師要營造良好的英語口語練習環(huán)境。老師在講課當中，堅持要用英語教學，給學生創(chuàng)造一個學習英語、使用英語、鍛煉口語的學習環(huán)境。同時，老師也要注意使用英語情境教學，增加學生學習英語和練習口語的機會。

2. 老師要增加對學生英語口語的訓練和測試。通過英語口語的訓練和測試，讓學生更加清楚地了解到自己的英語水平。老師在課堂上不僅要講英語課本的內(nèi)容，還要教學生英語文化的差異，提高學生對英語的理解，增加他們對英語使用的交際能力。

總之，學生學習英語的最終目的是可以熟練地使用英語，用英語進行交流。因此，對于初中學生學習英語所面臨的問題，老師要采取必要的、適當?shù)慕虒W措施來幫助學生掌握正確的學習方法，熟練地使用英語口語交際，讓學生的英語水平和口語能力得到更好的發(fā)展，實現(xiàn)老師的有效教學。

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作者簡介：

張光學，貴州省遵義市，貴州省遵義市綏陽縣城關(guān)中學。