新形勢下高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)優(yōu)化策略

周鵬

摘要：安全保衛(wèi)隊伍的建設(shè)是提升高校教育工作綜合質(zhì)量的基礎(chǔ)。本文首先對新形勢下高校推進安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)工作存在的不足進行了總結(jié)分析，并結(jié)合當前高校安全保衛(wèi)工作的具體需要，制定了高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)工作的具體策略，對提升新時期的高校教育活動綜合性安全水平，具有十分積極的意義。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)

安全保衛(wèi)隊伍的建設(shè)工作始終是高校管理工作者重點關(guān)注的問題，結(jié)合新時期的高校教育性質(zhì)活動開展需要，對安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)存在的不足加以研究，并制定安全保衛(wèi)隊伍的建設(shè)策略，是目前很多高校管理者重點關(guān)注的問題。

一、新形勢下高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)工作存在的不足

（一）高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)缺乏足夠的穩(wěn)定性

目前，高校的安全保衛(wèi)團隊建設(shè)工作對于人事安排細節(jié)的重視程度不足，并沒有使用制度設(shè)計的方式進行團隊建設(shè)措施的優(yōu)化處置，這就使得安全保衛(wèi)隊伍在建設(shè)的過程中，很難有效的憑借自身的職業(yè)素養(yǎng)特點，對職業(yè)前景的價值做出精準的分析，很難為高校安全保衛(wèi)工作的成熟開展提供幫助。一些高校安保工作人員對于自身職業(yè)的前景認知不夠完整，缺乏對安全保衛(wèi)工作流動性價值的認識，很難對自身的工作具備較高的認可度，難以為高校安全保衛(wèi)工作團隊的建設(shè)提供有利支持。還有部分高校安全保衛(wèi)團隊的建設(shè)人員依然受到傳統(tǒng)觀念因素的較大影響，并沒有對自身的工作價值具備較高水平的認識，導(dǎo)致高校的安全保衛(wèi)團隊建設(shè)工作很難成熟的適應(yīng)新時期高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)工作的實際需要，難以為該團隊穩(wěn)定性的優(yōu)化提供幫助。在制定高校安全保衛(wèi)團隊成員激勵機制的過程中，經(jīng)濟激勵手段的使用存在不足，這就導(dǎo)致高校的安全保衛(wèi)團隊成員很難在經(jīng)濟利益的驅(qū)使之下更好的執(zhí)行基礎(chǔ)性工作，無法為團隊建設(shè)穩(wěn)定性的優(yōu)化提供支持。

（二）高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)缺乏合理的考核機制

目前，高校的很多安全保衛(wèi)工作在具體執(zhí)行的過程中，依然單純的按照上級領(lǐng)導(dǎo)的主觀意愿進行具體的業(yè)務(wù)細節(jié)的處理，缺乏對團隊建設(shè)考核機制建設(shè)工作的關(guān)注，這就使得很多高校安全保衛(wèi)隊伍的管理工作很難將考核機制進行成熟的改良，無法有效的保證高效安全保衛(wèi)隊伍的建設(shè)工作實現(xiàn)逐步改良。一些安全保衛(wèi)隊伍的建設(shè)活動在執(zhí)行的過程中，缺乏對績效指標建設(shè)工作的重視，并沒有結(jié)合績效考核工作的要點進行具體的安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)方案的設(shè)計，這就使得安全保衛(wèi)團隊的建設(shè)工作很難憑借考核機制實現(xiàn)對自身業(yè)務(wù)價值的判斷，也無法為未來領(lǐng)導(dǎo)策略和改進方案的建設(shè)提供經(jīng)驗借鑒。

（三）高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)的規(guī)范性較差

目前，高校安保工作團隊的建設(shè)策略對于自身業(yè)務(wù)的規(guī)范性狀態(tài)重視程度不足，并沒有成熟的按照基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)的建設(shè)需要進行安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)策略的指定，這就使得安全保衛(wèi)性質(zhì)的業(yè)務(wù)在執(zhí)行的過程中，依然只能結(jié)合高校傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式的指導(dǎo)意見處理具體的工作，很難在業(yè)務(wù)規(guī)范性建設(shè)方面取得進展，也使得安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)的活動很難為高校全面提升安全保衛(wèi)工作質(zhì)量提供幫助。

二、新形勢下高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)工作的優(yōu)化策略

（一）提升高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)的穩(wěn)定性

首先，高校安全保衛(wèi)隊伍的建設(shè)人員一定要強化對團隊穩(wěn)定性的關(guān)注，使所有與高校的經(jīng)濟活動相關(guān)的業(yè)務(wù)可以在安全保衛(wèi)團隊穩(wěn)定運行的過程中，更加成熟的實現(xiàn)與高校教育工作具體需求的對接，以此保證高校安全隊伍建設(shè)的具體業(yè)務(wù)能夠在團隊的建設(shè)穩(wěn)定性得到成熟控制的情況下加以操作，為高校安全保衛(wèi)工作的成熟推進創(chuàng)造有利條件。高校安全保衛(wèi)工作的執(zhí)行人員一定要強化對一線工作者自身思想的關(guān)注，尤其要使用經(jīng)濟激勵和物質(zhì)激勵相結(jié)合的方式，提升高效安全保衛(wèi)工作者的職業(yè)認同感，使高校安全保衛(wèi)團隊的工作成員可以更加主動的提升對自身業(yè)務(wù)的重視，并在認真執(zhí)行基礎(chǔ)性安保工作的過程中，具備對本職工作的高水平認同，為高校安全保衛(wèi)隊伍穩(wěn)定性的優(yōu)化提供有利支持。在進行高校安保工作團隊建設(shè)的過程中，所有的領(lǐng)導(dǎo)人員需要從行業(yè)前景規(guī)劃的角度出發(fā)，制定安全保衛(wèi)團隊的培訓(xùn)策略，使高校的安全保衛(wèi)團隊成員可以合理規(guī)劃本人的發(fā)展前景，并為高校優(yōu)化教學(xué)活動質(zhì)量創(chuàng)造有利的條件。

（二）完善高校安全保衛(wèi)隊伍考核工作機制

首先，高校安全保衛(wèi)隊伍的建設(shè)人員需要加強對考核性質(zhì)業(yè)務(wù)價值的關(guān)注，使所有與高校安全保衛(wèi)團隊建設(shè)理念相符合的工作都可以成熟的實現(xiàn)與工作人員素質(zhì)考核機制的對接，以此實現(xiàn)考核性質(zhì)工作的成熟化處置，并保證高校的所有安全保衛(wèi)工作都能憑借團隊考核方案的建設(shè)，更好的實現(xiàn)與高校教育工作的融合，以此保證安全保衛(wèi)隊伍的考核工作可以為高校教育工作的開展提供直接幫助。在進行考核工作研究的過程中，所有的團隊建設(shè)工作都務(wù)必實現(xiàn)與高校綜合性教育活動的對接，以便安全保衛(wèi)隊伍考核制度的設(shè)計，并使考核工作的激勵性作用可以得到更大程度的發(fā)揮。

（三）提升高校安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)工作規(guī)范化程度

首先，高校安全保衛(wèi)團隊的建設(shè)人員必須充分認識到業(yè)務(wù)規(guī)范性對團隊建設(shè)質(zhì)量的重要影響，并在進行團隊組織方案設(shè)計的過程中，保證各項基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)都能按照合理的方式進行設(shè)計處理，并為高校安全保衛(wèi)團隊的優(yōu)化設(shè)計提供支持。

結(jié)論：安全保衛(wèi)隊伍的建設(shè)水平是影響高校安全保衛(wèi)工作質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，針對新時期高校安全保衛(wèi)工作的實際需要，制定與高校安全保衛(wèi)工作實際需求相關(guān)的策略，對有效的提升新時期的高校安全保衛(wèi)工作綜合性執(zhí)行水平具有十分重要的意義。

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