淺議初中英語課堂教學(xué)策略

王樹云

摘要：隨著教育改革及綜合素質(zhì)教育的不斷深化，對英語教學(xué)工作的要求也越來越高。初中英語教學(xué)作為英語教學(xué)的重要階段，如何提高學(xué)生的實(shí)際英語水平，以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)和社會需要，已成為一線英語教師工作的重中之重。本文主要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及營造學(xué)習(xí)環(huán)境等方面來討論初中英語課堂教學(xué)的方法和策略。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；初中英語；教學(xué)策略

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本形式。在當(dāng)前的整體教育環(huán)境下，初中英語教學(xué)必須擺脫陳舊落后的教學(xué)觀念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要進(jìn)行大膽創(chuàng)新，在提高教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的提升。有效的教學(xué)需要我們從教學(xué)方式、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)過程及教學(xué)主體等等方面進(jìn)行考慮和分析。鑒基于此，我們需要對教學(xué)策略進(jìn)行詳盡的研究與探討，下面我們就來分別論述一下：

一、注重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高記憶力，同時(shí)，開展自主學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)，它不僅能促使學(xué)習(xí)需求的產(chǎn)生，還能伴隨學(xué)生持之以恒的掌握高效率的學(xué)習(xí)方法。在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，模擬一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語是一門語言，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說。教師在英語教學(xué)過程中要從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，從社會應(yīng)用角度出發(fā)，把實(shí)踐與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我個(gè)人覺得特別重要的是導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)。一方面，要熟知教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)策略要與教學(xué)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，還要給學(xué)生留下適當(dāng)想象的空間，使思維活動更加深入。能喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，能夠使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)理解課文。這樣的方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬思路，還能營造愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，新課導(dǎo)入還要求教師精心設(shè)計(jì)，爭取用簡短以充滿情趣的語言，以最快的速度，最短的時(shí)間巧妙地拉近學(xué)生與老師，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離。這樣就可以做到調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏，使課堂教學(xué)處于和諧歡快的氣氛之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫的能力

根據(jù)初中英語教學(xué)要求，學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力是我們英語教學(xué)的主要目的，因此，初中英語教學(xué)策略就必須從這幾方面說起。

（一） 聽力能力

英語聽力能力是使用英語這門語言進(jìn)行交流的重要能力，是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。提高初中生英語聽力能力的教學(xué)措施主要有：基礎(chǔ)稍差的學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)的時(shí)候，教師要他們先聽單詞，聽完后再寫下單詞和詞義來，教師可以根據(jù)情況進(jìn)行中文提示；基礎(chǔ)稍好的學(xué)生教師則要求他們聽詞組和句子，以及一些簡單的日常對話；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要聽一些復(fù)合句子和短文。

（二）口語能力

英語在全世界都具有廣泛的應(yīng)用性，英語口語已成為教學(xué)任務(wù)的重中之重。在初中英語教學(xué)的過程中，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以先讓他們從日常的招呼用語開始，熟練之后再進(jìn)行簡單情境對話；對于基礎(chǔ)稍好的學(xué)生，教師可以實(shí)際一定的情境，例如打電話、問路等，要求他們必須背下對話內(nèi)容，熟練使用常用的問路表達(dá)方式；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，教師可以讓他們自主編造口語練習(xí)的內(nèi)容。

（三）寫作能力

英語寫作是學(xué)生對于英語單詞以及語法水平的直接體現(xiàn)，同時(shí)也是英語教學(xué)中的重要任務(wù)。英語寫作要基于學(xué)生具體的英語基礎(chǔ)知識掌握情況來開展教學(xué)，因此，教師要進(jìn)行具體問題具體分析。對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要指導(dǎo)他們先進(jìn)行單句的訓(xùn)練，輔之以一些常用句型，再綜合起來寫上一段話或一篇小文章，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生慢慢掌握寫作技能；對于那些基礎(chǔ)稍好一點(diǎn)的學(xué)生來說，可以讓他們寫一些短句，再翻譯一些英語短句，綜合起來寫一段較長的對話或者短文；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，可以直接寫命題作文，而且要使用一些復(fù)合句式。

三、營造良好的課堂氛圍

現(xiàn)在的英語新教材教學(xué)內(nèi)容比較貼近生活，能夠恰當(dāng)?shù)匾饘W(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在初中英語課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體，實(shí)物等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。合理使用多媒體教學(xué)，不僅可以讓課堂教學(xué)具有新的生機(jī)活力，還能促使教學(xué)效果達(dá)到最佳，對學(xué)生的聽說能力和運(yùn)用英語交際的能力也有很大的幫助。在單詞的教學(xué)中，可以利用動作、實(shí)物、圖片一些比較直觀的東西，通過講故事、猜謎語、問問題等方法加深學(xué)生對單詞的印象。在具體的教學(xué)中，我推薦問答式教學(xué)，討論式教學(xué)的方法，這些方法變單向傳播過程為師生共同探索求知的過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；適時(shí)開展小組活動，運(yùn)用講故事，表演，比賽等靈活多變的形式，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，還可灌輸情感和思想教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用一定的教學(xué)形式，將合作精神，團(tuán)結(jié)友愛，愛國主義精神等傳統(tǒng)美德的教育貫穿到教學(xué)過程中去。教師可以采用小組合作的形式，以組為單位，將班級分成幾組，選一名組長記錄學(xué)生的聽力水平及所取得的進(jìn)步，對每個(gè)小組的聽力記檔，每個(gè)月公布一次，以此來激勵(lì)學(xué)生的積極性。

四、結(jié)尾激情化

課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅要靠教師精心設(shè)計(jì)課堂的活動，學(xué)生在課堂活動中學(xué)得課本知識，而且還要靠課后的活動內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該和課外的生活相聯(lián)系，把課本知識與外界的現(xiàn)實(shí)世界生活相聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言的最終目的是為了讓語言運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中去。因此，在教學(xué)中我除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文之外，還在課后還放手讓學(xué)生們?nèi)ゲ殚啎蛏暇W(wǎng)翻閱查詢有關(guān)的資料，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。從而學(xué)生們獲得了更多的知識，使他們得到一種全新的感受。這種讓學(xué)生參與課后的教學(xué)活動不僅可以使學(xué)生在活動中學(xué)會外語，還可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高自信心，培養(yǎng)了學(xué)生們的全面發(fā)展。

結(jié)語

總之，關(guān)于初中英語教學(xué)策略方法有很多，具體還需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及教師的教學(xué)水平和學(xué)校的教學(xué)氛圍等等因素來綜合性的制定。本文主要的目的是與廣大的英語教學(xué)工作者進(jìn)行學(xué)術(shù)上探討和交流，同時(shí)也希望有更多、更好的教學(xué)措施能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學(xué)工作進(jìn)行明確的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱保建. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)質(zhì)量[J]. 中國電力教育， 2011，（27）

[2]錢樹多. 淺談分層教學(xué)理論在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 中國校外教育， 2016（24）：99-99