誠信教育：“幸福教育”理念的校本化表達

幸福，人生的終極目標，教育的最高境界。近年來，北京市平谷區以“幸福教育”理念為引領，全面提升區域素質教育水平。每個人對“幸?！倍加兄煌睦斫夂蛯崿F途徑，同理，學校要落實“幸福教育”理念，通達教育幸福的境界，也需要因校制宜，通過豐富、生動、獨特的校本化表達，發出幸福聲音，彰顯教育特色。

在平谷區，有這樣一所學校：她成立于2005年，是平谷區第一所按照市頒辦學高標準建設的城鄉結合部小學。學校自建校之初，就被區教委確定為外來務工人員子女入學接收校，現生源來自周邊6個自然村和25個省市自治區，隨遷子女占比達到了60%以上！這樣一所沒有深厚積淀、生源亦不占優的學校，能向社會交上一份怎樣的辦學成績單呢？如今，學校已從最初的13個教學班、400多名學生、31名教師發展到現在的29個教學班、千余名學生、近百名教師。在辦學規模不斷擴大的同時，學校的內涵發展更是步伐堅實。在學校滿意度測評中，她連續三年排在全區首位！這所創造了辦學奇跡的學校，就是平谷區第八小學。了解平谷八小和閆國義校長的人都知道，學校異軍突起、后來居上的秘訣，就是對“幸福教育”理念指導下的“誠信教育”特色的打造。一位充滿教育情懷的女校長，一種“對癥下藥”的智慧選擇，一段勇于突破、涅槃新生的教育之旅——關于幸福的教育故事就這樣在京郊這方校園中得到了生動傳神的演繹……

文化校園：理念導航，潤物無聲

說起平谷八小以“誠信教育”作為發展突破口的初衷，就不得不提到學校的生源狀況。“學生家庭生活條件和家長素質相對不高。在教育中，家長更多地重視孩子的學習成績，卻忽視了對孩子品德的培養。學生中抄襲作業、說謊、占小便宜的現象屢見不鮮。人無信不立，業無信不興，國無信則衰。誠信的缺失，必將對孩子的成長和社會發展帶來極大阻礙。作為小學教育工作者，我們必須幫孩子把丟失的優良品行找回來，這樣才能真正不辱使命！”閆國義校長的話擲地有聲。

基于國家和社會的育人要求、學校生源特點以及學生發展需求，八小以平谷區“幸福教育”理念為指導，以“誠信教育”為核心，認真貫徹社會主義核心價值觀和北京精神，培育學校文化，打造辦學特色，促進學生健康成長，助推教師專業發展，不斷增強師生和家長的獲得感與幸福感，使這所起步并不占優的年輕學校走上了一條可持續發展之路。

經過淬煉與打磨，學校最終確立了“誠實守信 責立八小”的辦學理念，明確了“實施誠信教育，強化責任意識，提高教學質量，增強德育實效，提升辦學品位”的辦學思路與目標，著力培養“講誠信，肯負責；學求真，業有成；展個性，揚特長”的學生，努力打造學生向往、家長滿意、社會聲譽良好的現代化高質量學校。

精銳之師：平凡崗位，出彩人生

閆校長愛孩子，愛事業，就如同熱愛自己的生命。同時，她還是一個非常喜歡迎接挑戰的人。這些，都讓她堅守教苑30余載，初心不改，無怨無悔。作為全區召開現場會最多的校長之一，她帶領幾所學校實現了跨越式發展。20多年來，她先后培養了40多名區級骨干、11名市級骨干，100多名教師獲全國、市區各種獎項。她主持的《草根式校本研訓，迎來學校大發展》獲北京市基礎教育課題研究成果一等獎。全國家教先進工作者、北京市先進教育工作者、北京市三八紅旗獎章……她認為，榮譽是對過往付出的獎賞，更是對未來的鞭策。多年的從教和治校經歷告訴閆校長，一位優秀的教師，應該是“經師”與“人師”的完美統一，既要為學生“授業”“解惑”，更要以“傳道”為使命和責任。為此，平谷八小以培養“師德高尚、業務精湛、教有特點”的教師為目標，引領教師不斷提升專業素質，增強職業幸福感，在平凡的崗位上寫就精彩人生。

注重師德教育。學校堅持“德高業精、勇于擔當、合作創新”的教師文化理念，以社會主義核心價值觀為引領，以習近平總書記提出的“四個引路人”“四有好教師”為標準，組織教師學習師德規范，開展師德承諾、“爭做‘四有’好教師”評選等活動。通過評選平谷八小好教師、十佳班主任、十佳青年教師等，為教師樹立榜樣。上好黨課，積極開展“兩學一做”工作，充分發揮黨員的先鋒模范作用。提出“八個一起”（師生一起升旗做操、一起才藝展示、一起社會實踐等）、“六個做到”（面帶微笑進校園、尊重孩子個性差異、耐心傾聽學生說話等）、“四個嚴禁”（禁止大聲呵斥學生，禁止諷刺挖苦學生，禁止體罰羞辱學生，禁止表里不一行為）的教師育人行為規范，真正將孩子放在正中央，讓教師陪伴孩子共同成長。

強化師能培養。在平谷八小，至今流傳著這樣一段佳話：2011年，學校分配來10名大學生，但其中沒有一個是師范專業的。然而令人稱奇的是，僅一年，他們就在全區“新秀杯”評優課評比中全部獲獎；1人僅用3年就被評為區級骨干教師，3人被評為校級骨干教師。八小的青年教師何以成長得如此迅速？“雙軌制”培養策略正是其中的“奧妙”所在。學校對新教師的上崗培訓實施雙軌培養制，即指派骨干教師、老教師擔任新教師的指導教師，從課堂教學、班級管理等方面進行一對一指導；另一途徑是教學干部每人帶領2名新教師，精心指導業務，并從管理層面督促、檢查，由教學副校長定期評價，力爭3個月使每位新教師都能獨立承擔教學任務，站穩講臺。平谷區原副區長屈志奇曾贊譽學校：“平谷八小在青年教師培養上勇于創新，探索出了一條適合新教師的成長之路?！睂W校的《雙軌制培養促青年教師快速成長有效策略研究》成果獲區級課題研究創新成果一等獎。

>>誠信文化季展示活動

青年教師培養的顯著成效，為教師隊伍的整體發展打下了良好的基礎。2017年1月，在平谷區教師基本功測試中，平谷八小被授予“2016年平谷區教師基本功競賽先進集體”稱號，3名教師獲全能獎，13名教師獲基本功一等獎，5名教師獲評優課一等獎。建校之初，學校僅有幾名區級骨干教師，如今已有市級骨干1人，區級骨干16人，校級骨干5人。他們在全國、市區級基本功大賽、評優課、征文評選等活動中屢創佳績。多名教師獲北京市優秀教育工作者、北京市素質教育先進個人、北京市規范化建設先進個人、北京市紫禁杯班主任；平谷區十佳班主任、十佳青年教師、優秀共產黨員等榮譽稱號。

加強人文關懷?！皩W校不提供早餐，老師們就輪流承擔起了做早餐的任務，今天你烙蔥花餅，明天我蒸蛋糕，后天他買包子，其樂融融?！闭f起教師之間這種相親相愛的氛圍，閆校長臉上寫滿欣慰與自豪。事實上，正是由于學校對教師傾注了無微不至的人文關懷，將老師們團結得像一家人一樣，才有了教師之間的真情相待。定期體檢、生病慰問，在平谷八小已經常態化。學校還定期為教師舉辦健康、心理、禮儀等講座，舉辦運動會和才藝展示會，并組織教師一起踏青，采摘，旅游……有效舒緩了教師的心理壓力，凝聚了人心，激發了教師的工作熱情。在骨干評選、職稱評定等關乎教師切身利益的工作上，學校堅持公平公開，簡化并和諧了人際關系。在晉級評職方面，學校從來沒鬧過一起糾紛，成為美談。

誠信課堂：學為主體，提質增效

平谷八小在課堂教學改革中圍繞“立德樹人”和“教會學習”兩個基本目標，注意滲透“誠信”教育，落實“賞識與悅納、平等與尊重、自主與合作，靈動與發展”的課堂文化理念，打造高效課堂。

學校編寫了《平谷八小學科德育滲透綱要》，教師根據學科特點和教學內容，挖掘“誠信教育”和社會主義核心價值觀滲透點，適時對學生進行教育。在課堂教學改革中，學校堅持三段課改思路，即：低年級“先教后學，以學定教，在教學中滲透學法”；中年級“邊教邊學，教中導學，在教學中教會學習”；高年級“先學后教，當堂訓練，在學習中學會學習”，其目的是把更多的課堂時間還給學生，盡可能地讓學生自己展示、交流、思考、質疑、練習，幫助學生實現自主有效學習。教師注重研究教學內容育人、教學過程育人、學習方式育人、教學評價育人，把育人目標落實到課堂教學全過程，不斷提高課堂教學質效。改革讓課堂發生了可喜的變化，教師由單一的“教知識”變成了“教知識”與“教方法”并重， 學生由“要我學”變成“我要學”。學校教育教學質量穩步提升，成為平谷區首批課堂教學改革達標校，而且綜合質量評價連續六年獲平谷區一等獎。

>>走進魚子山抗日根據地

>>與國安隊員同場練習

多彩課程：化育美德，張揚個性

教育就是培養良好習慣。為此，八小以“誠信教育”為核心，以習慣養成和文明禮儀教育為依托，促進學生良好品行的形成。學校大力開發以“誠信教育”為主線的特色校本課程，豐富學校文化內涵，提升學校課程領導力。

誠信超市?！罢\信超市購物活動”起始于2007年。學校提供活動資金，堅持零利潤原則，超市內不設監督員、售貨員、收銀員，學生選購商品、付款、找零全憑自覺。采取輪流式管理，商品的選購、物品的擺放、賬目的清點等都由學生自己負責，以實現學生誠信品質培養與檢驗的一體化。北京電視臺“共同關注”欄目曾對該活動進行報道，學?！罢\信教育”的影響力不斷擴大。

誠信故事課堂。誠信故事課堂以“誠信故事”為主線，挖掘故事、事件、時事、人生經歷等誠信情感因素，采取說一說、議一議、做一做、評一評等教學形式，帶領學生知義、明理、動情、導行。目前學校已形成低中高三套校本教材。誠信故事課曾作為特色課程對全區教師進行展示。

誠信少年廣播。誠信少年廣播站是學校深化“誠信教育”的創新平臺。每天一個班級負責廣播工作。生活中的見聞、同學間的故事、電視新聞中的焦點問題等，都可作為廣播話題，由此引導學生聚焦社會不誠信行為，引發大家對誠信深層次的思考。而其中的《誠信少年看時政》欄目，則讓學生關注時事，明確作為公民的責任。在2013年北京市“紅通社杯”校園傳媒大賽活動中，學校的誠信少年廣播獲市級一等獎，并被評為北京市十佳校園廣播站。

誠信活動課程。每年的六月、十二月，學校都會開展“平谷八小誠信少年文化季”活動，利用主題征文、誦讀演講、時事辯論、歌曲演唱、校園劇表演、書法展示等學生喜聞樂見的形式，開展“誠信教育”主題展示和校本課程成果展示，讓學生在自信中不斷揚起誠信之帆。學校還通過少先隊活動課等對學生進行主題教育，舉辦“誠信大家談”論壇，讓學生交流思想，共同進步；開展“社會實踐大課堂”活動，組織學生走進知名企業，體驗“誠信”在企業發展中的意義與價值，知道誠信是對社會的一種高度責任感：引領學生走出校園進行各種社會實踐活動，如開展“綠色小使者”“服務小標兵”“誠信小天使”等活動，讓學生踐行誠信，宣傳誠信。

一系列誠信課程已成為八小校本課程的代表。此外，為滿足學生個性特長發展的需要，學校還精心設置了打破年級、班級界限，讓學生自由選擇的走班課程，包括科技制作、體育技能、美術創作及器樂舞蹈、學科拓展、綜合實踐、保健等6大類共計34門，兒童繪畫、跳繩、小足球、誠信故事課堂等18本《平谷區第八小學幸福教育系列校本教材》已投入使用。得益于校本課程的有效實施，八小涌現出了多個教育亮點：

學校以“快樂足球促進陽光體育運動”為理念，積極進行校園足球文化建設。把足球課程納入學校課程設置和課外活動中，形成了相互補充、相互支持、特色鮮明的足球課程體系——“一課、一本、一時”?！耙徽n”指國家課程——足球課；“一本” 指社團校本課程——體育足球；“一時”指陽光體育活動時間每天不少于1小時。通過足球項目的開展帶動其他體育運動項目的發展，培養品學兼優、德智體美全面發展并且有足球專長的優秀后備人才。全國校園足球青訓顧問、美籍青訓專家湯姆·拜爾和北京國安足球俱樂部教練翟彪每月一次現場觀看并指導學校足球課堂及訓練。學校被認定為全國青少年校園足球特色學校，4名同學成功入圍“國際青少年足球訓練營”。

學校深入開展“三個一”活動，即每個孩子人手一繩、一毽，每天活動1小時。每天堅持開展以跳繩、踢毽為主的大課間活動。學校繩毽隊成立12年以來，區級比賽成績始終保持在前六，2014年代表平谷區參加市級比賽獲團體第五名，男子集體跳繩曾獲北京市第一名。

誠信立校，幸?；ㄩ_

幾年來，通過“誠信教育”的有效開展，平谷八小成功克服了生源不佳帶來的弊端，學生的綜合素質顯著提高，300多名學生在市區級科技、體育、藝術、演講等比賽中獲獎，并有兩名學生被評為平谷區十佳美德少年。學校的社會聲譽越來越好，家長滿意度不斷提升。曾經有兩個孩子因家長工作變動而轉學，但一周后孩子就強烈要求轉回八小上學。家長感慨地說：“孩子就認八小，我就在平谷工作吧！”由此，學校的發展成果可見一斑。學校獲得了北京市校園文化建設示范校、北京市課程建設先進單位、北京市素質教育綜合評價先進單位等百余項殊榮，已成為平谷區的品牌校。

結語：當前開展“幸福教育”實踐的學校不在少數，但卻有同質化的傾向，沒有凸顯校本特色，導致流于形式。平谷八小基于學生成長和學校發展的實際需求，創造性地通過“誠信教育”使“幸福教育”理念真正得以落地，為“幸福教育”打上了鮮明的八小印記，切實推動了學校的突破與發展。其教育智慧令人欽佩，其實踐經驗值得推廣。平谷八小積極加入“中國好老師”公益行動計劃，成為平谷區唯一一所地市基地校。學校帶頭籌備成立平谷區共同體，以“互通互助”為推進思路，開展系列公益活動，實現優質教育資源的共建共享。以誠信立校的平谷八小，正在為更多師生謀幸福的教育之路上越走越遠……