農村小學英語教育現狀及對策

陳碧霄

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革與發展，課堂教學模式突破了傳統教學方式的枷鎖，越來越重視發揮學生的主體性，發揮他們的主觀能動性，激發他們的學習興趣，成為老師課堂教學的重要任務，本文從當前形勢下農村小學英語教學的存在的現狀及存在的問題進行分析，對激發小學生學習興趣的方法及策略進行了深入的探討。

關鍵詞：教學現狀 問題 處理方法

引言

農村小學英語教學是我國英語教學的一個重要部分，對于小學生智力的發展、個性的發展、觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神的培養等都有不可代替的作用。然而，當前我國農村小學英語教育現狀與時代發展的要求相差甚遠，與現代化教育的要求還存在著較大的差距。在科學技術快速發展的今天及未來，外語水平制約著一個人的發展，小學英語學習基礎非常重要，教育部把英語課程列入教學大綱，但是農村小學英語教學并未引起各方面的重視，師資缺乏，教學水平和學生素質落后，本文就村小學英語教育現狀及對策進行探討。[1]

一、農村小學英語教學的現狀

目前的農村小學，學校和家庭對英語的教學均不太重視。首先，由于待遇低，農村小學英語教師嚴重不足，師資不穩定流動性大，教學缺乏系統性，效果自然差。其次，對教育重視的家長都把孩子送到城里或私立較好的學校，能來農村公辦學校就學的學生，都是家長對教育不是十分重視，再有就是大家認為英語是“副科”，學生的家長生長在農村，所受教育程度低，對英語的重要性認識不夠，直接影響到孩子對英語學習的重視。……