小學(xué)英語自制教具運用探析

賈文穎

摘要 自制教具由于具有方便、實用、有效的特點，在小學(xué)英語教學(xué)中得到廣泛運用。基于此，結(jié)合教學(xué)實際，闡述小學(xué)英語教學(xué)中自制教具的運用原則與具有的重要意義，以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 自制教具；小學(xué)英語；多媒體

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0113—02

1前言

隨著社會的發(fā)展，多媒體在英語教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，其具有強大的交互性與豐富的表現(xiàn)力，獲得學(xué)生的歡迎，使英語教學(xué)變得有聲有色、有情有景。但是一些教師在日常教學(xué)中應(yīng)用時過于形式化，較為耗費人力、物力，得不到理想的教學(xué)效果。利用自制教具開展教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

2自制教具的特點和應(yīng)用原則

自制教具構(gòu)造簡單、取材方便、設(shè)計巧妙、容易制作、方便教學(xué)，在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。研究并遵循自制教具的應(yīng)用原則至關(guān)重要，能夠保證教具應(yīng)用的合理性與有效性。自制教具的應(yīng)用原則主要體現(xiàn)在三個方面。

1）趣味性原則。由于小學(xué)生好奇心較重，喜歡探索發(fā)現(xiàn)，喜歡新鮮的事物，趣味性較強的事物能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到知識的樂趣，具備較高的學(xué)習(xí)熱情，因此，教具的趣味性十分重要。教具的設(shè)計與使用要聯(lián)系實際，應(yīng)用于實際教學(xué)中。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為持久，需要對教具進行處理，使其表現(xiàn)出與眾不同的效果，在此基礎(chǔ)上進行巧妙配合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）科學(xué)性原則。教具運用的關(guān)鍵是保證教學(xué)的科學(xué)性。教具作為教學(xué)的輔助工具，其制作的科學(xué)性關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。為保證教學(xué)的科學(xué)性，教師需要在制作教具時做到：

①注重學(xué)生的年齡特征以及心理特征、接受能力等；

②注意教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)教學(xué)需求制作教具。

3）保證教具運用的有效性，保證教具能夠真正為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮出教具的重要作用。在教具呈現(xiàn)過程中，教師需要給予學(xué)生新奇的感覺，呈現(xiàn)得恰到好處，避免教具一閃而過，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

3幾種自制教具的使用效果

頭飾的使用 頭飾在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，扮演著重要角色。通過頭飾教具，能夠?qū)崿F(xiàn)半真實情境的模擬，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，制作頭飾還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的制作能力，使學(xué)生在動手制作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

以學(xué)習(xí)小動物為例，在教學(xué)之前，教師為學(xué)生安排任務(wù)，要求學(xué)生制作一個自己喜歡頭飾，需要是自己喜歡的小動物，可以是dog、cat、monkey、elephant等。學(xué)生自己制作，自己扮演相關(guān)角色，在動物園情境下，頭戴頭飾進行交流。

除此之外，還可以在進行問候教學(xué)時使用頭飾。如在頭飾上寫上名字，進行互動，保證互動的有效實施。

模型的使用 模型是自制教具中的主要形式之一，在自制教具中具有不可替代的作用，在教育教學(xué)中占據(jù)重要位置。模型是立體的，具有平面圖形不可比擬的優(yōu)勢，通過模型的立體呈現(xiàn)，能夠使知識更加直觀、形象，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，實現(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)化，達到理想的教學(xué)效果。模型作為自制教具，在各個學(xué)科之中都有應(yīng)用，其在英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以保證教學(xué)工作的順利實施，將抽象的知識具體化，保證教學(xué)的有效性。教師可以制作一個模型，保證英語對話教學(xué)的順利實施，提升學(xué)生的英語運用能力，增強學(xué)生的口語表達能力。

圖片的使用 圖片在英語教學(xué)中的應(yīng)用很廣泛。圖片能夠直接呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)英語課堂減少母語的使用，利用圖片幫助釋義，使學(xué)生快速學(xué)習(xí)英語，轉(zhuǎn)變母語與英語共同教學(xué)的教學(xué)模式，盡可能實現(xiàn)全英語教學(xué)，提升學(xué)生的口語表達能力、聽力能力，提升英語成績，培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣。

首先，在單詞教學(xué)過程中，教師可以合理利用圖片，幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生對單詞的釋義產(chǎn)生深刻印象。

其次，利用圖片能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，為今后的英語知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

再次，教師可以在教學(xué)課文時利用圖片概括課文內(nèi)容，進行總結(jié)分析，使學(xué)生產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的欲望，同時給予學(xué)生一些提示，使學(xué)生能夠更加容易理解課文含義。

日歷的使用 月份與日期是小學(xué)英語教學(xué)的重點，在進行月份以及日歷教學(xué)過程中，合理利用日歷可以發(fā)揮重要作用。雖然當(dāng)前的日歷形式多樣，但是為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師最好自制日歷，突出需要重視與注意的內(nèi)容，突出教學(xué)重點，集中學(xué)生注意力，從而達到良好的教學(xué)效果。在自制日歷過程中，教師需要注意：

1）制作日歷時突出月份以及星期等英語單詞；

2）在日歷制作過程中添加一些趣味因素，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，方便教學(xué)活動的實施；

3）在課程教學(xué)之后，要求學(xué)生自己制作一個個性日歷，實現(xiàn)知識的學(xué)以致用，使學(xué)生產(chǎn)生深刻印象，更好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)盤的使用 轉(zhuǎn)盤在小學(xué)英語教學(xué)中運用非常廣泛，是教授顏色、季節(jié)的有效手段。且轉(zhuǎn)盤制作方便、簡單，變化多樣，學(xué)生自己就可以制作完成，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。轉(zhuǎn)盤教具還有一大特色，就是可以實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效互動，真實有效。通過轉(zhuǎn)盤游戲?qū)崿F(xiàn)師生互動、生生互動，保證英語教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)英語顏色過程中，教師可以將學(xué)生分為四個小組，每個小組輪流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個顏色，就需要提出與這個顏色相關(guān)的英語單詞，看哪個小組提出的單詞準(zhǔn)確、數(shù)量較多，如yellow、banana，green、grass。讓學(xué)生通過此方式了解顏色、認(rèn)識單詞，對英語知識進行靈活應(yīng)用，以達到良好的英語學(xué)習(xí)效果。

4自制教具的作用

運用教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 精巧的教具趣味性較強，運用在英語教學(xué)中能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生剎那間便產(chǎn)生探究的興趣，保證英語教學(xué)的順利實施；同時，運用教具能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的情境下學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效率，達到理想的知識掌握效果。

以教學(xué)“How many”為例，本節(jié)課的主要句式就是“How many ××× do you see”。教師可以準(zhǔn)備一把剪刀、幾張彩紙，在課堂上進行剪紙，如剪圓形，并利用句式詢問，要求學(xué)生進行準(zhǔn)確回答。在幾次練習(xí)之后，教師可以要求學(xué)生自己剪紙并進行問句練習(xí)，提升他們的口語表達能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進行互動，通過生生互動以及師生互動，提升學(xué)生的英語實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運用教具突破教學(xué)重難點 通過教具教學(xué)，可以突破教學(xué)重難點。將難點知識簡單化，實現(xiàn)難點知識的分解，化難為易，降低難度；突出重點知識，提升學(xué)生的專注力，使學(xué)生對知識產(chǎn)生深刻的印象，達到理想的教學(xué)效果。如在進行體育運動相關(guān)知識教學(xué)時，一些體育活動的單詞較為復(fù)雜，學(xué)生記憶困難、理解困難，學(xué)習(xí)效率較低。在此情況下，教師可以利用曲別針設(shè)計各種運動圖形開展教學(xué)，配合學(xué)生對運動名稱產(chǎn)生較深的理解與記憶。

再如教學(xué)“We love animals”時，教師可以準(zhǔn)備一些小動物的頭飾，為學(xué)生模擬較為真實的情境，圍繞ZOO這個主題，進行動物知識的講解與模擬，突破教學(xué)重難點，有效進行小學(xué)英語教學(xué)。

運用教具創(chuàng)設(shè)情境 合理利用教具，通過教具創(chuàng)設(shè)情境，是英語教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的直接手段。教師利用教具創(chuàng)設(shè)、模擬生活情境，能夠直雙展示知識內(nèi)容，將抽象的知識內(nèi)容生活化、具體化、真實化，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化，提高知識的吸引力，實現(xiàn)情境的有效創(chuàng)設(shè)，營造良好的教學(xué)氛圍。英語教師在運用教具創(chuàng)設(shè)情境時可以：

1）合理利用轉(zhuǎn)盤教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，使學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量；

2）合理利用頭飾教具，提高教學(xué)情境的真實性，為情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造有利條件。

運用教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 在英語課堂中使用教具，可以在使學(xué)生掌握知識的同時，開闊學(xué)生視野，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。合理利用教具，可以使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，教學(xué)效果更佳，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。運用教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可以使學(xué)生在教具制作過程中充分發(fā)揮自己的想象力，同時提升學(xué)生的實踐操作能力、動腦動手能力，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

以教學(xué)“My home”為例，教師可以要求學(xué)生自己制作與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教具，并利用英語對自己的教具進行講解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅定的基礎(chǔ)。

5總結(jié)

綜上所述，自制教具在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，不僅方便、有效，而且能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動手能力，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生語言發(fā)展，為學(xué)生今后的英語知識學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。筆者希望本文的研究具有參考價值，能夠促進自制教具教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有效的方法手段，保證教學(xué)工作順利實施。