高中語文新課程詩歌審美性教學探索

金勇鶴

摘 要：高中語文學習中對于學生基礎語文知識要求比較高的一項就是學生對于詩歌的品讀鑒賞能力，在高中階段學生已經有一定的語文描述和鑒賞能力，因此學生能對詩歌進行品讀并針對其中的優美詞句進行鑒賞，教師要培養學生正確的詩歌鑒賞能力，讓學生可以在學習詩歌的同時進行人格的培養。

關鍵詞：高中語文 詩歌審美性教 新課程

高中語文是一門重要的、基礎性的學科，與我們的生活密切相關。隨著素質教育的開展，語文的詩歌審美性教學越來越重要，這需要老師首先將教學目標確定為提高學生的詩歌鑒賞能力，進行詩歌審美性教學，再結合學生實際的學習基礎運用美的方法和形式積極地啟發和引導學生對詩歌的學習興趣，讓學生在語文詩歌的審美性教學中感受美、體驗美，這樣不僅可以提升學生對詩歌的鑒賞能力，還能提升學生的文學素養，促進全面發展。[1]

一、高中語文詩歌審美性教學的意義

1.詩歌審美性教學可以提升學生的文學素養

高中語文教學不僅要培養學生良好的語文技能，還要啟發學生的審美意識，促進全面發展。詩歌審美性教學可以讓學生在學習的過程中感受詩歌的美，提高學生的詩歌審美意識，提高詩歌鑒賞能力，提升學生的文化素養。

2.詩歌審美性教學可以提高學生的審美能力

在詩歌審美性教學的過程中需要學生進行豐富的想象去體會作者的情感，鑒賞詩歌的內容，感受詩歌的美，品味語言的美，從而提高學生的審美能力，陶冶情操。……