大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式分析

曲雅靜

摘 要：近年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步上升為國(guó)家戰(zhàn)略，并已成為高校教育改革的主要內(nèi)容。加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生全面就業(yè)，也是為國(guó)家和民族持續(xù)發(fā)展培育動(dòng)力源泉。本文闡述了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題和不足，探索提出了發(fā)展新模式、新方法，對(duì)促進(jìn)高校教育改革具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育模式

隨著高校教育改革的不斷深入，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，我國(guó)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得了一些進(jìn)步，但由于起步較晚、觀念傳統(tǒng)，加上體制機(jī)制上的束縛，導(dǎo)致我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然無(wú)法滿足國(guó)家要求、社會(huì)需求，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大進(jìn)步空間。探索一條實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高校教育改革有著至關(guān)重要的意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟蒙階段，旨在增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知水平，觸發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，從而影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，要明確教學(xué)目標(biāo)定位，著重把握人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，以滿足大學(xué)生個(gè)性化、多樣化靈感需求。

2.儲(chǔ)備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。這是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)階段，旨在傳授大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)和知識(shí)技能。……